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数学新课程标准中提到,数学是一种文化。数学文化不仅是现代文明的重要组成部分,而且是人类文明发展的重要产物,它伴随着人类文明的发展而不断发展。在当前数学教学过程中,教师过于重视数学的工具性特征,以冰冷的数字和图形占据了整个课堂,而数学本身具有的人文价值却游离于课堂之外,剥离了文化的数学是缺失的。如何还原数学应有的丰 相似文献
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学生在汉译英时常犯的错误是用词错误。用词不当或词不迭意严重影响了对原文的正确表达。本文通过对学生英译句子里用词错误的分析，说明其对英语词汇学习所带来的启示。 相似文献
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李新娣 《新课程导学(上)》2013,(11)
如同心理学家盖耶所说,如果一个教师不允许学生出现错误,那他将错过最有效的学习时刻,真实的课堂一定会存在错误,那教师是让这错误稍纵即逝,还是把错误当宝贵的资源去加以利用呢?我觉得教师要善于开发错误资源并合理利用错误资源,使学生在错误资源的纠错中找寻方法,发展思维,充分演绎"错误"这道风景的美丽.下面简单谈谈我在演绎"错误"这道风景时的一点体会.
一、弄清错误产生的原因
在课堂教学中,教师不难发现,学生在学习过程中出现的错误是形形色色的,但仔细分析就会发现,学生产生的错误主要是以下几个原因引起的. 相似文献
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