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从运动技能学习的角度介绍了传统教学与课程改革后的运动技能教学的特点,并着重论述了课程改革后不同阶段的运动技能学习、学习主体地位的变化。 相似文献
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在体育教学中,提高学生上体育课的兴趣,不仅为完成教学任务,促进学生身心健康的机能状态提供保证,而且也能够为培养学生体育情操,养成自觉从事业余锻炼的习惯,以至终生参加体育运动的锻炼奠定基础。体育教学实践证明,只要唤起学生好动的意识,激发和保持学生的运动兴趣,就能使他们对所学的内容产生好感,并且表现为愿学、乐学、好学,从而自觉、主动、积极地进行体育锻炼。如果学生没有兴趣,任何活动都会使他们觉得乏味。那么,如何激发学生上体育课的兴趣呢?下面就笔者多年的教学实践,浅谈几点体会。一、选择恰当的教材内容,激发学生学习体育的… 相似文献
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李日生 《中国科教创新导刊》2010,(7):206-207
迁移是体育教学中一种非常广泛的现象,而学校田径课教学又有着其自身的特殊规律。研究如何将迁移规律运用到田径教学,有利于提高学校田径教学的水平和效果。对学校田径体育课教学迁移规律进行探究,分别探讨了田径课教学中学生态度、品质、公平公正教学的迁移以及田径的基本技术教学的迁移。最后对田径教学中如何促进教学迁移提出相关建议。 相似文献
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本文分析了技校生的心理特点，认为《体育与健康》是一门以身体练习为主要手段．以突出健康为主要目标的技能型课程，是促进技校生心理健康的有效途径之一。 相似文献
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体育教学历来在师范教育中占有重要地位。近年来为提高小学体育教师的素质、水平,更多的师范学校陆续开设了体选班。使培养的目标更为系统化、专门化。同时也对师范体育教学提出了更高的要求。根据师范的培养目的、任务,师范体育教学在注意加强学生思想品德教育的前提下,应着重加强对体育基础知识、基本技术和技能的学习和掌握.其次是学生 相似文献
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