幸运的泥点子     

李明锐 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)

五月,丁香花开满了校园。我所带的对口升学班的复习也到了最为关键的时刻。模考、体检、报考,无形的压力笼罩着每一个学生。作为班主任的我很想找机会带他们放松一下,以缓解他们紧绷的神经。  相似文献   

“双元共育四位一体”中职学生学业评价体系探索与实践     

李明锐 《中国培训》2022,(3):105-108

<正>2020年中共中央国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,方案提出要完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为,促进学生身心健康、全面发展,要提高教育治理能力和水平,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。笔者在两年的时间内,对所任教的中等职业学校开展了系列学生学业评价体系的研究工作,  相似文献   

中国私有企业融资问题研究     

李明锐 《大众科技》2005,(12):132-133

文章主要论述了目前中国私有企业的融资问题,包括融资的方式,目前金融体制下,影响融资的因素,以及解决中国私有企业融资难的方法和途径.  相似文献   

中职学校教师教学评价体系建设的探索与实践——以吉林经济贸易学校为例     

李明锐 《中国培训》2023,(8):103-104

<正>教师评价是整个教育评价理论体系中的重要组成部分,搞好教师评价对提高学校教育质量及加快教师的自身成长具有关键性作用。然而,由于评价指标的不确定性,教师评价难度很大,特别是对职业教育教师的评价,更是存在着诸多的问题,制约着教学改革的进程。2017年,我们开展了乐业教育理念下“多元共举五位一体”教师教学评价体系的建设。通过五年多的探索与实践,构建了一套行之有效的评价体系,  相似文献   

多种教学方式并举改变QBASIC语言单一讲授     

李明锐 《中小学信息技术教育》2004,(1):21-22

教师不仅仅要教给学生知识,更重要的是教给学生掌握知识的方法,让学生用轻松愉快的心态积极地吸收知识。我有意识地将兴趣教法引入到教学实践中,变单一的讲授式为多种教法并举,变学生被动学习为主动学习,变教师课堂主体地位为主导地位。讲授课:引入类比方式,激发学生兴趣计算机的语言教学具有较强的抽象性和严密的逻辑性,是本学科的难点。它不像录入、排版、操作  相似文献   

“蝴蝶效应”视阈下的高校文化传承创新探讨——以莆田学院为例     

朱新华  杨金莺  李明锐 《怀化学院学报》2012,(12):105-107

"蝴蝶效应"在当代高校文化建设中的作用不容忽视。高校作为文化传承与创新的前沿阵地,离不开"蝴蝶效应"理论的介入。地方高校要在人才培养、科技创新、服务社会等方面发挥应有作用,须结合地方文化特色,以多方联动的整体思维,防微杜渐,为实现高效文化传承创新、发挥文化育人功能、推动社会主义核心价值体系建设不断创新工作模式。  相似文献   

从“中庸之道”说班主任工作     

李明锐 《青年教师》2004,(6):13-13

自古以来，“中庸”这个词似乎一直都与善恶不分、立场不明、明哲保身等贬义词等同。而我却以为月满则亏、水满则溢，凡事都是过犹不及。那种在进退取舍之间适当把握尺度、游刃有余才称得上是正确的中庸之道。此道应用在育人上也就是一种尺度教育艺术。适当把握对学生教育的尺度，无论是在塑造学生人格、培养学生能力，还是班级工作管理都会收到较好的教育效果。  相似文献   

互动，让课堂充满活力     

李明锐 《教学随笔》2008,(5):29-30

金秋十月,刚放完十一长假,我像往常一样走进课堂,为学生讲解网页制作课程。今天讲授的内容是图层。我很卖力气地为学生演示着图层定义、图层属性、图层设置等知识点。讲着讲着,我发现学生们似乎对我的讲授越来越不感兴趣,有的学生偷偷调出了联机小游戏,有的学生翻出了厚厚的小说,还有几个居然在下面开起了自己的“小会”。我连忙强调了课堂纪律,情况好了一点。但学生们依然是无精打采的,我看得出来,即使下面是鸦雀无声,也是勉强地在听讲。  相似文献