肖邦     

李昕怡 《初中生辅导》2003,(14)

今天难得晚上一人在家 ,理一理思绪 ,让屋子里飘满音乐 ,我缓缓写下两个字———肖邦。也只有这两个字 ,才能阐释他的人生 ,他的音乐 ,他的灵魂……对肖邦“一见钟情” ,始于何年何月已不知晓了 ,只留下绕梁的余音不绝如缕 ,但这也足以让我享受一生了。肖邦的音乐美得无以复加 ,几近“天上人间”的意境 ,让人感到“流水落花春去也”的凄美和忧伤。那飘然的音符 ,从人类感觉的极端流淌下来 ,触摸你的脉搏 ,与你一起轻舞飞扬。此刻 ,我便失去了语言 ,任夜包围着我。它使黑暗有了呼吸 ,于是 ,和着音乐呼吸 ,伴着音乐生活 ,顺着他那深沉的音乐 ,…  相似文献   

职业本科院校教师社会服务的内在逻辑与评价改革研究     

尹江霞  朱进喜  李昕怡 《现代职业教育》2024,(10):17-20

职业本科院校具有服务社会的天然优势,社会服务职能是职业本科院校的“第二使命”,提升社会服务水平是其高质量发展的内在需求,也将成为衡量其发展水平的一项重要指标。由于对自身办学定位认识不足,职业本科院校教师社会服务存在意识不强、专业化水平偏低、评价标准模糊、激励机制不完善以及评价主体错位等问题。职业本科院校要坚持以新时代教育评价改革为引领,提升教师社会服务意识、构建合理的评价指标体系、构建内外衔接的激励评价制度、科学运用质性评价促进教师社会服务能力的提升。  相似文献   

荡漾在夏天里的呼唤     

李昕怡  朱爽 《中学生电脑》2010,(5):18-19

1 2009年夏天,我来到新的校园。新的环境、新的老师、新的同学让我有点不知所措。新的短发、新的着装,却没给我带来新的自信。我总是低着头,我总是很小声,我总是很害羞。  相似文献   

喜读圣人语     

李昕怡 《小作家选刊(小学)》2004,(9)

子曰:“学而时习之,不亦悦乎?有朋自远方来,不亦乐(lè)乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”我在摇头晃脑地诵读着。这是我最喜欢的一句圣贤之语,它的意思是:学习后不断温习,不是件快乐的事吗?有朋  相似文献   

山的声音     

李昕怡 《今日中学生》2016,(14):46-47

父亲的家乡,在很偏远的山区,贫穷和荒凉是那儿的代名词.虽然我从来没有到过那里,但依然可以从别人描述的只言片语中体会到那是一个多么贫瘠的地方.于是,对于那个遥远的“家乡”,我心中只剩下了陌生与反感. 可是父亲却对那里抱有最深切的热爱.他每年都会抽出至少一个星期的时间,回到那里看看.我对此十分不理解,他却说,那里承载了很重要的东西,是每一个人——无论是早已走出那里,或是依然守候在那里的人都无法舍弃的.  相似文献   

西湖游记     

李昕怡 《小作家选刊(小学)》2005,(10)

迎着霏霏的细雨,我踏上了崭新的“刘庄”号游船,去游西湖。随着浪花的后退,游船渐渐地开动了。微微的细雨打在游船的玻璃窗上,发出了“唰唰  相似文献