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新课程的培养目标真正革新了教育质量观:面向全体学生,促进学生全面而有个性地发展.这需要学校的管理者更新办学理念,树立全面质量观.尤其是薄弱的学校,更需确立多元化的质量观,更需关注每一位学生,尤其是后进生的发展. 相似文献
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目前,研究性学习在一些城市和地区形成了较系统的课程,然而研究性学习在具体实践中表现出了很强的区域性,不同地区无法形成统一的课程。为了确立一种适合边远地区高中数学研究性学习的课程,一年来,我校进行了较系统的实践,初步确立了有地方色彩与适宜性的边远地区高中数学研究性学习课程方案,引起了学生的广泛兴趣,奠定了今后全面推行研究性学习的基础。 相似文献
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本文结合作者学校管理实践,从科学认识教育质量与树立全面质量观谈起,分析了影响薄弱学校教育质量发展速度的因素,提出了薄弱学校质量快速发展的有效途径. 相似文献
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本文结合作者学校管理实践,从科学认识教育质量与树立全面质量观谈起,分析了影响薄弱学校教育质量发展速度的因素,提出了薄弱学校质量快速发展的有效途径。 相似文献
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一、"论坛式"教师队伍建设模式及其主要形式
自我反思、同伴互助、专业引领是基于校本的教师队伍建设的三大实践要素,只有充分地发挥三者的作用,并注重相互间的整合,才能有效地建设一支精良的教师队伍.然而如何有效地实施,尤其是如何达到既能促进教师个体发展,又能整体提升的理想状态呢?在学校中采取"论坛式"的教师队伍建设模式,可以较好地解决以上问题,有效地提高教师队伍建设的效度. 相似文献
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已知二次曲线的焦点F和一个定点A(x_0 ,y_0),在二次曲线上找一点P,使|PA| |PF|取最值,求P点坐标或求其最值.这是一类较常见的最值问题.用求最值的常规方法较麻烦.若利用平面几何中“三角形两边之和大于第三边.两边之差小于第三边”的性质,采用数形相结合,解法简单、直观.下面举例说明. 相似文献
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新课程的培养目标真正革新了教育质量观：面向全体学生,促进学生全面而有个性地发展。这需要学校的管理者更新办学理念,树立全面质量观。尤其是薄弱的学校,更需确立多元化的质量观,更需关注每一位学生,尤其是后进生的发展。那么在实践中如何贯彻这一思想？如何科学、高效地全面提高薄弱学校教育质量？本文结合笔者学校管理实践,谈谈确立多级培养目标,基于图式理论,情感教育为先,情商与智商和谐相长,让每个学生得到全面发展,从而提升薄弱学校教育质量的有效途径。 相似文献
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新课程的培养目标真正革新了教育质量观：面向全体学生,促进学生全面而有个性地发展。这需要学校的管理者更新办学理念,树立全面质量观。尤其是薄弱的学校,更需确立多元化的质量观,更需关注每一位学生．尤其是后进生的发展。那么在实践中如何贯彻这一思想？如何科学、高效地全面提高薄弱学校教育质量？ 相似文献
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