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此文简要回顾了国外二语习得领域的社会语言学研究,在此基础上,简要介绍了Preston关于二语习得的社会语言学模型。未来研究需要更深入地探讨社会情境、语言语境和时间因素对二语习得认知过程影响的方式及其结果。 相似文献
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李更春 《苏州教育学院学报》2010,27(1):105-109
“双通路瀑布式模型”是在“双通路模型”的基础上发展起来的一种新的阅读理论,主要研究阅读过程所涉及的认知机制及其运作,提出了单词识别的两大类通路,对二语学习有很强的关涉性。但目前国内鲜有介绍双通路瀑布式模型的文献。通过探讨双通路瀑布式模型的演变过程及其主要观点可以发现,该模型对于二语学习很有启发,有利于从新的视角为二语教学提供参考与借鉴。 相似文献
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党的三中全会以来,工农业生产有了很大的发展,尤其是日用工业消费品有较大幅度的增长,市场形势发生了可喜的变化,物资充沛,销售活跃,由过去的紧张抢购变为储币选购,也就是出现了“买方市场”,从而使商业部门感到搞好商情预测工作是十分重要的,也是完全必要的。在社会主义现代化建设中,商业工作要支持工业发展生产,促进产品适销对路,要当好工业部门的“参谋”,要提高服务质量,更好为人民服务,要当好消费者的“知心人”;要搞好自己的经营管理,提高经济效益,这一切都要依靠运用商情预测这一重要手段,就好比作战决策离不开军事情报工作一 相似文献
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李更春 《四川教育学院学报》2010,26(4)
自从乔姆斯基提出"言语能力"和"言语行为"这一对概念以来,第二语言习得研究的焦点就转向了研究创造性的、规约性的过程与学习者语言的系统性上来。随着第二语言习得研究的不断深入与二语教学理论与实践的发展,人们逐渐认识到,语言既是一个以规则为基础的分析性体系,又是一个以记忆为基础的程式性体系。从认知心理学的角度探讨程式语的特性与功能,并阐述程式语认知心理研究对二语教学与习得的启示。 相似文献
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李更春 《苏州教育学院学报》2013,(3):46-49,59
语言磨蚀指的是使用两种或多种语言的人,由于减少或停止使用某种语言而使该语言的能力出现逐渐下滑的现象。在母语磨蚀研究中,人们提出了各种假说来解释母语磨蚀的发生机理,其中最具争议的假说就是＂语言休眠假说＂。对该假说及其相关争论进行了梳理和分析,得出结论：只有对受蚀者磨蚀之前、之中和之后的语言知识进行详细的语言学描写,控制相关干扰变量的影响,才能得出令人信服的结论,从而根本上解决语言是否休眠的争论。 相似文献
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教育问责昭示着特定的关系安排,它规定了与教育系统有关的不同群体之间一种正式的控制与被控制关系,标明了一方就教育资源的管理与自身角色,对另一方所负的某种责任。在问责关系的安排下,教育问责包涵了问责主体、问责客体、问责范围和结果等多种要素。教育立法是教育问责实践的核心依据,教育问责实践包含了问责的主体、客体、范围、标准和结果的基本要素。 相似文献
7.
学习动机与能否顺利、有效地进行英语教学密切相关。教师在教学过程中必须遵循学生学习动机的一般原则,采取切实可行的措施,使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,从而提高英语学习效率和学习成绩。 相似文献
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显性/隐性学习和显性/隐性知识是心理学和二语习得研究共同关注的研究领域。本文梳理心理学和二语习得研究中常用于探测知识的意识性即显性/隐性的主要方法，具体分析口头报告、主观测量法以及基于语言任务的客观测量法及其存在的问题，指出未来需要开展更多的实证研究，结合运用主观和客观测量法，进一步提高相关研究的效度。 相似文献
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对英语中的后指照应现象进行了句法分类,探讨后指照应的使用所产生的文体效果。在此基础上,探讨了常用的一些翻译策略。 相似文献