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在初中信息技术教学中,要结合信息技术学科的特殊性,完善教学思路和方法。本文拟从“因材施教,改进教学理念;耐心辅导,培养学习兴趣;任务驱动,促进积极探究;创设情境,培养双重能力”等角度探讨与新课改理念融合又符合信息技术学科的教学策略。 相似文献
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<正>一、任务驱动教学法的含义"任务驱动教学法"是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念。课堂主要表现形式为,学生在任务的驱动下,借助他人的帮助,利用必需的学习资源,通过课堂上的自主、合作、探究学习获得知识的建构和能力的提高。它以任务为主线、教师为主导、学生为主体,体现了新课程改革"自主—合 相似文献
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初中信息技术教学内容中，以多媒体部分最为重要。而多媒体部分课程内容多、专业性强，对于教师教学提出了不小要求。基于此，笔者结合自身教学经验，从激发学生兴趣、提高学生技能、增强学生创造三方面人手，就如何开展初中信息技术多媒体部分教学提出建议。 相似文献
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随着终身教育思想的深入人心,阅读是人类获取知识的重要手段,人类社会进入网络时代,如潮水般涌来的知识信息,既为学校的阅读教学提供了机遇,也给学校教学提出了“如何引导学生正确阅读”的新课题。笔者认为,现阶段的学校阅读教学须从“建、封、导、管”等方面下功夫。 相似文献
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在人们厌倦了那种华而不实、浮躁而虚假的课堂之时,便开始追寻并研究那原汁原味的生活化课堂.信息技术课程是随着现代信息技术和网络技术的发展而产生的,是源于生活并且服务于人类生活的一门新兴课程,应当坚定不移地践行生活化教学理念. 相似文献
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李月芬 《语数外学习(高中版)》2009,(3):38-39
在英语学习中,有些词组形式上很相近,但意思却相差甚远。若不仔细辨别,则会出现错误。现将一些易混词组进行归纳,希望能对同学们的学习有所帮助。 相似文献
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在多年的教学实践中,我们针对代数课的特点,在教学方法上进行了探讨与研究,主要有：１．教学中,不仅讲“形”,更要讲“意”;２．充实和强化例题;３．精心编写思考题 相似文献
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一、学会宽容,为学生建立自尊开“绿灯”
从广义上来说．宽容是一个民族长期积淀的社会美德,是一种善性的群体行为;而从狭义上来看,宽容是一种个体自身的修养．是发自个体内心深处的一种善的归属。信息技术作为一种新兴课程．缺乏足够的经验指导．且具有极大的专业归属性．学生在日常学习过程中不仅容易走弯路, 相似文献