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将研究性学习纳入必修课，是我国普通高中课程改革的重要突破，这一改革是当今科学技术迅猛发展．国内竞争日趋激烈的需要，是为造就二十一世纪具有创新精神和实践能力的人才的需要，也是我国振兴教育、实施素质教育的需要。 相似文献
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正随着人们对优质教育资源需求的不断加大,学校品质正逐渐受到社会各界的关注。如何提高学校办学水平、提高教师的教育质量,提升学生综合素质,提升学校的教育品质,已成为推动学校发展的新要求,学生家长的新期盼,也是学校提升综合竞争力、可持续发展的必由之路。如何理解学校品质,如何树立科学的学校品质观,是我们开展学校品质建设的首要问题。品 相似文献
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李有毅 《北京教育(高教版)》2014,(1):19-20
教育的功能在于顺应人类的天性,促进人的发展以实现美好的生活和愿望,教育的目的在于使人,成为人在于激发与增强人的真善美的欲望与能力,在于探明真善美教育的有效途径。北京十二中的“真善美教育”优化了学校的教育模式,满足全校师生员工对学校发展的热切期望,给学校的教育教学管理注入了新的生机与活力,有效促进了学校的优质、特色、可持续发展; 相似文献
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北京十二中是一所具有光荣传统的学校,是在创新中发展起来的学校。进入八十年代以来,我校在北京市中学中率先进行了一系列的学校管理体制改革和教育教学改革,并逐步配置了各种现代化设备,在教育教学和管理方面取得了可喜的成绩,学校的教育教学质量得到稳步提高,在全市乃至全国都产生了较大的影响。我们努力把十二中办成高质量、现代化、有特色的示范高中。其中,“现代化”即是我校的办学目标之一,也是我校的特色,更是把我校办成高质量示范 相似文献
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李有毅 《中小学心理健康教育》2007,(2S):40-41
北京十二中是北京首批重点中学和首批高中示范校之一。学校成立于1934年，已有70余年历史。多年来，我校在继承发扬传统的基础上，大胆进行改革创新，取得了丰硕的成果。国务院总理温家宝、政协主席贾庆林、国务委员陈至立、教育部长周济、北京市委书记刘淇等先后到我校视察指导工作，对学校取得的成绩给予了充分肯定。 相似文献
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李有毅 《北京教育(高教版)》2012,(1)
建设高水平特色学校,北京十二中主要从以下四方面入手。
其一,明确办学理念,引领学校高位发展。北京十二中有发展优势,也有一些发展中的问题,为此,学校不断更新教学观念,从单纯追求分数到培养大气、大智、大爱,学校提出了求真的教育理念,把真善美和人的全面而有个性发展有机结合,将教育理念转化为教师的自觉行为。 相似文献
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创造性思维的过程是一个艰辛的过程,它以产生新的前所未有的思维成果为目标,这种探求未知领域的性质决定了不可能有现成的模式,不可能原封不动照抄书本,而必须经过艰辛的努力方能产生。学生创造性思维的主要特征是:独特新颖性、广阔深刻性、灵活敏捷性。 相似文献
9.
李有毅 《北京教育(高教版)》2020,(4):19-20
中学阶段上承小学,下启大学,是大中小幼一体化德育体系中非常重要的一环。在北京市学校德育研究会的带领下,中学基地校进行了很多有益尝试和积极探索。下面,以北京市第十二中学为例,谈一谈学校在构建大中小幼一体化德育体系方面的探索。1.立德树人构绘同心圆构建德育同心圆,首先要找准圆心——立德树人,要让所有教师认同并积极实践,然后思考这些同心圆不同的"半径"包括哪些内容。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为未来十年勾画了教育改革与发展的宏伟蓝图．课程改革与发展已成为推动学校持续发展的重要源动力。实践证明．几乎所有关于教育改革和发展的探索．归根结底要回归到课程中去．而校长对课程改革和发展的领导力将直接影响学校课程建设、学生全面发展和学校发展的速度和水准。 相似文献