贵州省长顺县山区农田合理利用的途径     

那文俊  李杰新  李爽  王善敏  冯雪华 《资源科学》1979,(2)

我国是一个人多地少的国家,按农业人口平均,每人只有耕地两亩左右;我国又是一个多山的国家,山区占全国土地总面积的三分之二;在山区的现有耕地中,山丘坡地约占二分之一以上,即使是被誉为“山间明珠”的冲沟坝地也有一定的坡度,而且很少。所以,对于山区人民来说,不能不利用一部分坡地来从事种植业生产。  相似文献   

浅析初中生的主体性写作     

李杰新 《学周刊C版》2015,(4):170

现在的教育教学不再是以往那种"传道、授业、解惑"的教学方式了,而是以培养人才为目标,以促进学生的终身发展,培养学生的主体精神为根本目的的教育。在教育活动中,学生主体性能起到什么样的作用是衡量教育质量的一个标尺。在目前的作文教学中,学生的主体性缺失非常严重,这也使作文教学陷入了困境。为了响应时代对教育的召唤,我们要重新审视写作教学的现状,努力培养学生的主体精神,让学生从自己的习作中传达出自身对于自然、社会和人生的思考与体验。  相似文献   

水稻田的园田化建设     

李杰新 《资源科学》1978,(1)

我国南方十一个省(区)以生产水稻为主,稻田主要分布在低山丘陵、河谷盆地、山间平坝湖垸平原上,各地群众把它称为岗田,螃田、畈田、梯田、冲田、坝田。水稻田的园田化建设既治水也改土,是农田基本建设的一项主要内容。它比旱地园田化建设要困难一些,但是,随着农业学大寨、普及大寨县运动的深入和发展,水稻田的园田化建设高潮必将到来。 从充分合理地利用水、土资源的目的出发,一九七六年我们在贵州省长顺县马路公社(?)路大队作了园田化规划和部分实施试点研究,并结合面上的科考工作,对水稻田的园田化建设进行了初步探讨。现把一些粗浅看法,整理如下,供从事水稻田园田化建设者参考。  相似文献   

初中语文教学的六点教学体会     

李杰新 《考试周刊》2014,(79):44-45

<正>1.作文教学要立足课文,善用素材立意任何一篇文章都是围绕"写什么""为什么写"和"怎么写"三方面展开的,"写什么""为什么写"与"怎么写"是本末关系。无"米"下锅时,任何烹调技术都是没有实际意义的。如何借阅读之米,做写作素材立意之炊呢?材料是文章的血肉,学生一拿到作文题目,首先苦恼的是不知道写什么、如何取材。很大一部分学生由于素材匮乏,写出的文章空洞、肤浅。其实,课本就是一个丰富的材料库,它既  相似文献   

我国亚热带地区水稻田园田化建设     

李杰新 《资源科学》1983,5(2):12-17

我国亚热带地区约古国土总面积的1/3,耕地有5.9亿多亩,占全国耕地总面积的23％,是我国稻米主要产区。但是,目前单产不高,总产不稳,劳动效率低,这不仅是农业生产中急待解决的重大课题,也是国土整治的重大问题。 本文根据贵州省长顺县,湖南省桃源县,江西省泰和县农业自然资源科学考察,对水稻田园田化建设做了调查研究和试验,现将主要观点及其问题提出来,供从事水稻田园田化建设的同志们参考。  相似文献   

千烟洲红壤丘陵水资源合理开发利用途径   总被引：1，自引：0，他引：1  

李杰新 《资源科学》1993,15(3):48-54

千烟洲红壤丘陵水资源合理开发利用途径是以小型塘坝为主，拦蓄地表径流，发展生态立体农业，定点试验获得成功。经济、生态、社会效益都很好，科研成果已推广到上面，同时又提出了进一步搞好试区水利建设的意见，点面结合，使科研成果不断转化成生产力。  相似文献   

水稻田的田园化建设     

李杰新 《资源科学》1978,(1):101-107

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桂东南地区水资源的合理开发利用     

李杰新 《资源科学》1989,11(4):66-71

桂东南地区由直接注入北部湾海洋的水系和西江中下游水系组成。行政上包括南宁、玉林、钦州、梧州4个地区和南宁、梧州、北海三个自治区直辖市以及防城港。土地面积10.74万km~2,占广西总土地面积的45.41％,人口2360.5万,占广西总人口的59.76％,是广西自然条件比较优越,自然资源比较丰富,现有工农业生产水平较高的地方,也是大西南最便捷的出海口岸,区位优势与资源优势融为一体,有利于商品经济的发展。  相似文献