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李柳燕 《中学政治教学参考》2012,(27):51
所谓乡土资源,主要是指学校所在地(市、县、乡镇)的政治、经济、文化等方面的资源。乡土资源取材于本地,是学生所熟悉,耳濡目染的各种事实、事物,更容易引起学生情感上的共鸣,激发学生思考的热情,从而调动学生学习的积极性和主动性,激发学生对家乡的热爱之情。一、利用乡土资源,教学更精彩一直以来,思想品德课教学内容单调、枯燥无味,容易造成教师被动地教、学生被动地学,这与新课改精神相 相似文献
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李柳燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
创新是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代公民应具备的素质.培养学生的创新精神和创新能力,是当前教育界中普遍关注的问题之一.因此,初中思想政治教师在教学中要立足课堂,培养学生的创新意识和创造性思维.
一、教师角色的创新
教学要创新,首先要求教师转变观念,进行角色创新.教师应是学生全面发展的培养者,是民主平等关系的建立者,是学生学习过程的指引者,是学生心理健康的培育者. 相似文献
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如何整体提升初中时事政治教学的效果,是初中思想品德课教学的重要环节与难点所在。笔者结合多年教学实践,总结了一套"三位一体"的教学模式,即结合时事政治教学内容繁复、热点众多、灵活多变的特征,以明确教学方法论意义为基础,以掌握内容分类方法为目标,以优化教学方法为手段,形成"认识意义一规划内容一实践运用"的一体化思路与策略。一、初中时事政治教学的方法论意义第一,把握初中时事政治教学的综 相似文献
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在“主动运输和胞吞胞吐”一节的教学中，采用5E教学模式，以肾脏病患者患病机理及现有治疗手段视频为载体，通过引入、探究、解释、精致、评价5个环节使学生深度参与生物学概念的建构，发展科学思维，形成结构与功能观、物质与能量观，并能应用概念探讨真实情境下的社会议题，培养生物学学科核心素养。 相似文献
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