基于地理野外实践的大单元教学探索——以“济南馒头山地表自然景观野外考察”为例     

李桂亮  陈君  庞绪 《地理教育》2021,(1)

传统的单元教学是以教材中某一单元为对象,教师组织教学活动、提出问题,学生参与活动、解决问题的教学方式。文章突破教材中的“单元”桎梏,将有内在逻辑关系与通过野外考察获得的地质、地貌、土壤、植被等知识进行“单元重构”,建立“自然景观大单元”;并以济南馒头山为例,采用项目式教学和野外实践方式,由教师引导学生围绕核心知识、关键能力,自主提出问题、设计活动,完成预设的探究任务,从而促进学生地理学科核心素养的生成与提升。  相似文献   

职业中学班级管理和德育教育漫谈     

李桂亮 《教育艺术》2009,(7):23-23

班主任工作主要是班级管理和主任除了把德育纳入班级计划外,工作渗透到平时的班组管理中,针对学生个别差异做好个别教育。要晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,作学生知音。  相似文献