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李正纲 《厦门教育学院学报》2013,15(3):1-8
台湾地区的职业教育与产业及经济发展息息相关,而技职教育的目的在配合台湾经济发展的需要,提供产业界所需的技术人才.文章以次级数据方法来收集相关数据,使用台湾相关出版统计资料及台湾连锁暨加盟协会出版的台湾连锁店年鉴数据,进行数据收集、汇整分析与推论.研究结果发现：（一）台湾连锁服务业的总店数几乎呈年正增长趋势.（二）综合零售类、一般零售类与餐饮服务类总店数几乎每年均在成长,尤其餐饮服务类总店数是连锁服务业四大业态类别中店数最多的,这些类别的产业人才需求有增加的趋势,尤其是餐饮服务业人才.台湾高等技职校院应调整或增设相关系科,或调整课程规划,增开相关课程,尤其是餐饮相关科系的课程规划,更应审慎及完整地规划. 相似文献
2.
本人在教学中经常利用小木块来辅助完成教学目标。经过近几年的运用,由最初的四个大小不等的下脚料小木块,发展到了现在四十多个外观酷似烟盒形状、大小均等的特制木块,并且刮去棱角后涂上了油漆。每一个木块面积最大的两个面为红色,最小的两个面为蓝色,面积居中的两个面为黄色。现将我在教学中用到的一些方法归纳如下,仅供大家参考。 相似文献
3.
李正纲 《新疆教育学院学报》1991,(3)
在拙文《主观表达、客观表达和二元表达》一文中(见《内蒙古大学学报》1986年第2期),我们试图把主观表达分成“肯定式”和“否定式”两种,并认为它们分别能表现出话语人之坦率或狡黠的性格特点。对否定式能否成立这个问题,当时的心怀实在是颇为忐忑的,所以,虽然说了几句话,总觉得一片舌头直僵僵。以后在阅读中,发现这居然是一个老话题,古人、近人、当代人许多人都谈过这个问题,一而再三四,了无新鲜。具体些讲,关于这个问题,迄今为止我们已经收集到八家观点: 相似文献
4.
一、资源介绍两年前学校种下的一批杨树苗,现在每棵树高7米左右,第一个树杈离地2.5～3米不等,树干周长约为25厘米左右。二、教学思路利用学校操场中的杨树,弥补攀爬器材不足现象,开发课程资源,充实教学内容。教学过程以学习攀爬杨树为主 相似文献
5.
李正纲 《宁夏师范学院学报》1989,(4)
体物,顾名思义,指作者对事物的表现。体物的“物”可以是“景”、可以是“物”,也可以是“人”。体物这个概念最初被提出来时物是指景的,陆机《文賦》:“诗缘情而绮靡,赋体物而浏亮”《文心雕龙·诠赋》:“‘赋’ 相似文献
6.
李正纲 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1987,(2)
表达者在比喻的基础上用比喻的喻体代替本体,这是一种既比较复杂又相当有趣的修辞方式。冯梦龙在《古今谭概·谈资部·一片白云》曰:“金华一诗人,游食四方,实干谒朱紫,私印云:‘芙蓉山顶,一片白云。’商履之曰:‘此云每日飞到府堂上。’”事本郎瑛《七修类稿·奇谑类》,原题“诗人无耻”,文字较繁。这个故事,写的是一位无行文人,他言行不一,人格卑下,哗众取宠,恬不知耻。故事中“芙蓉山顶一片白云”八字乃此诗人 相似文献
7.
李正纲 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1986,(2)
这是一个修辞学问题。我们把表达的方式划分为主观表达、客象表达和二元表达三种,其主要依据乃是三种表达的语言现实各有不同:在主观表达的语言现实中我们只看到了思想;在客象表达的语言现实中我们只看到了形象;而二元表达,其语言现实既有思想,又有形象。本文所谓的“语言现实”即指表达者说出的言语和写出的文字,它们是物化了的精神现象,是一种能为我们感知的存在,所以称为“语言现实”。 相似文献
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