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一、问题的提起细胞遗传学早就认为:决定生物性状的,是染色体上呈直线排列的基因。从五十年代起,通过深入到分子水平的研究,人们又逐渐认识到所谓“基因”,并不是抽象的概念。而是指有遗传效应的DNA片段。这片段包含了一定数量的脱氧核苷酸的线性序列,它规定了mRNA核苷酸的 相似文献
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问:为什么“成熟的红细胞没有细胞核,”且“呈两面凹的园饼状? 答:红细胞来源于红骨髓的造血干细胞网状细胞。起初,它有大的细胞核和明显的核仁,分裂迅速,叫“原始红细胞”。后来胞核、核仁才渐次解体,连线粒体、DNA及RNA也相继消失,而血红蛋白则在细胞内加速合成。到了成熟阶段,便成为体积约87μ~3,内含0.03毫微克血红蛋白,中心厚度 相似文献
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生殖和发育,是生命的基本特征之一。从高二生物课的整个知识系统来看,生殖和发育又是遗传和变异的基础。因此,讲好这节课,对高中生物课教学,有着承上启下的重要意义。为了上好这节课,首先对教材的重点、难点进行了分析。从传授知识的角度考虑,这节课的教学目的,是要使学生懂得生物是怎样以有性生殖产生新个体的,这也是教材的重点。在这个重点中,又包括以下的几个内容:(1)两性生殖细胞的产生——减数分裂;(2)两性生殖细胞的结合——受精作用;(3)受精卵的发育——动物和植物的个体发育。特别是两性生殖细胞,既是新体的产物,又是上下两代连续的桥梁和传递遗传物质的唯一媒介。因此,让学生了解精子和卵子 相似文献
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答:课本上说,单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数(n)的个体。这个概念意味着:①单倍体个体来源于同物种配子的单性繁殖;②判断一个个体是否单倍体,与细胞的染色体组的数目无关。如对体细胞染色体数为56的八倍体小黑麦来说[普通小麦与黑麦的杂交 相似文献
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判断答题的正确与否,只有一个模式答案的命题,叫“标准化命题”。一道有水平的标准化命题,应该具有较高的综合性。即从一个现象、一个基本过程或一幅图表,引伸出一个或几个方面一连串的问题。它的知识联系面是相当广泛的,它反映的思维过程,不仅限于能据课本内容可直问直答;而且在多数情况下,要在牢固地掌握基本知识和基本原理的基础上,通过归纳、推理才能作出正确回答的。这样,要答好一道标准化的命题,该比答好一道常规性的命题要困难得 相似文献
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初中《生理卫生》的教学,在学年快结束时,怎样通过总复习,使学生将所学到的基础知识系统化?这里谈几点看法。一、以“人体是个统一整体”的观点把各器官、系统有机地联系起来人的整体性不仅表现在结构上的不可分割,而且表现在构成人体的“八大系统”在机能上的密切相关。首先,人体的各种生命活动通常以各种行为表现出来,而行为又多以骨骼肌的收缩为基础,这就需要有一个行使支持、联结、运动等机能的运动系统来保证。生命活动又是耗能的. 相似文献
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呼吸,是生物体与外界环境进行气体交换的过程。多细胞动物体内的细胞并不与外界环境接触,其气体交换必需通过血浆及其內的氧载体对呼吸气体的携带和运输来实现。就多数生物的氧载体来看,它是一类由血色素(附图1)与蛋白质分子结合而成的色蛋白。其中的蛋白质部分可与二氧化碳结合成为“氨基甲酸血红蛋白”的形式运输二氧化碳, 相似文献
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