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论小学数学生活化应用题的特征及其教学意义 总被引：1，自引：0，他引：1
针对传统应用题严重脱离生活实际，结合《义务教育阶段国家数学课程标准》（征求意见稿）的设想，对小学数学生活化应用问题的特征及其教学意义作了一些探索。 相似文献
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论德育内容的发展趋势--丰富性和融合化 总被引：1，自引：0，他引：1
德育内容是指用来培养受教育者思想品德的政治思想道德观点、原则和规范体系,是用什么样的世界观、道德价值观、道德原则和具体的道德规范来培养年轻一代[1].它是时代发展的必然产物,是德育现代化的一个重要标志.它服务于德育目标,受制于教育目的、德育任务、时代发展要求和学生思想品德水平.随着时代的发展,德育内容呈丰富性和融合化趋势发展. 相似文献
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数学教学生活化越来越受到人们的重视，但目前生活化问题的开发还相当不够。因此，对数学问题的具体情节和数据作适当的调整，以贴近学生生活实际的问题来取代，才能弥补现行教材的不足。 相似文献
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国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中明确指出:素质教育的根本宗旨是“面向全体学生,全面提高学生的基本素质”.其中“学生的基本素质”包括“思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”(见《中国教育改革和发展纲要》),而这些素质的培养实际上与学校每一门学科的教学都有不同程度的关联.因此,各学科教学就应共同担负起“全面提高学生基本素质”的任务,而不能是各人自扫门前雪,各学科只强调该学科素质的培养.鉴于此,作为数学学科教学,不仅要提高学生的数学素质(作为文化科学素质的重要组成部分),而且也要加强其他方面素质的培养.但从目前看来,对于提高学生数学素质的研究不少,而从数学教学全面提高学生的基本素质这方面的研究还需深入.本文试图从数学建模教学来提高学生多方面的素质作一些探讨,小孔之见,意在引玉. 相似文献
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德育内容是指用来培养受教育者思想品德的政治思想道德观点、原则和规范体系 ,是用什么样的世界观、道德价值观、道德原则和具体的道德规范来培养年轻一代 ［１］。它是时代发展的必然产物 ,是德育现代化的一个重要标志。它服务于德育目标 ,受制于教育目的、德育任务、时代发展要求和学生思想品德水平。随着时代的发展 ,德育内容呈丰富性和融合化趋势发展。一、德育内容的丰富性１ 从德育内涵看 ,德育是政治思想品质和道德品质教育。德育具体内容包括以世界观、人生观和价值观为中心内容的思想素质教育 ;以政治方向、立场、原则、路线为主要… 相似文献
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当前,数学教育界越来越重视数学应用的教学与研究,数学教育如何才能有利于促进学生的数学应用意识、应用能力和创新能力的发展呢?笔者认为,首先要从内容上改变传统数学问题严重脱离生活实际的现象,加强数学问题生活化,使数学问题真正具有应用性,还数学问题的本来面目。但目前生活化问题的开发还相对滞后,急需编制一些生活化问题,以弥补现行教材的不足。一、小学数学生活化问题的编制原则1.目标多元化原则传统数学问题教学目标单一(强调思维训练的价值),它使一部分学生具备了高超的解题能力和技巧,同时也使一部分学生在数学问题面前望而生畏,… 相似文献
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