整合教学资源，提高写作能力——以统编版小学《语文》五年级（上册）《落花生》教学为例     

李治芳 《阅读》2023,(95):11-13

把情感寄托在描述的事物中,是文章表达情感的常见方法。在教学过程中,教师可以借助课后小练笔这个抓手,引导学生从课文学习中习得方法。  相似文献   

紧扣教材要求，达成学习目标——以统编版小学《语文》四年级（上册）《西门豹治邺》为例     

李治芳 《阅读》2023,(31):41-44

<正>【教学目标】1.正确认读本课生字,学会写“豹、娶”等11个生字。2.根据提示梳理故事情节,简要复述课文内容。3.借助文中描写西门豹言行的句子,说出西门豹的方法好在哪里,感受人物的智慧。【教学重难点】1.在对人物的言行描写中感受人物的品质。2.在熟悉课文情节的基础上,简要复述课  相似文献   

激发学生学习数学兴趣的探究     

李治芳 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)

众所周知,兴趣是最好的老师.因此激发学生数学学习兴趣是教学重要手段之一.数学课中培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐,融洽的师生关系外,更重要是选择适当的教学方法,作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,进而才可能学好数学.那么,数学教学应怎样培养学生兴趣呢?  相似文献   

作文教学之我见     

李治芳 《考试周刊》2013,(2):52+19-52

作文教学在教学中是一个重要的内容,也是一个难点。为了提高作文教学质量,作者结合教学实践,探讨一些教学方法,提出来和大家探讨。  相似文献   

捕捉课堂“意外”,生成精彩无限——低年级数学课堂预设外的精彩     

李治芳 《考试周刊》2012,(58):58-59

数学课堂教学过程是师生之间交往、互动、共同发展的动态过程,使学生在解决问题中经历教育的＂再创造＂,建立属于自己的认知结构,真正促进学生的终身可持续发展。但是课堂教学是千变万化的,再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有状况。在这种情况下,我们不应把学生往预设的轨道上赶,让学生配合我们来完成＂教案剧＂,而要根据教学进程和学生需要的实际,不断地进行调整,树立起强烈的资源意识———把课堂上即时生成的预设外的情况,也当做一种宝贵的课程资源来开发利用,从而使师生在互动过程中有真实精彩的动态生成。  相似文献   

加强识字教学的一点做法     

台益燕  李治芳 《安徽教育》1977,(9)

我们在语文教学中，一方面学习毛主席关于革命文风的有关论述，讲清为革命学好文化的重要性，结合批判“四人帮”鼓吹的“帮八股”。另方面加强字、词教  相似文献   

陕西省第二届中小学生科技节暨西安市科技成果展示会举行     

李治芳  朱红梅  杨建宏  马永付 《科协论坛》2008,(1):35-35

2007年11月19日,由西安市教育局、市科协主办,陕西省科技馆．新城区教育局协办,西安爱知中学承办的“陕西省第二届中小学生科技节西安市科技成果展示会”在爱知中学隆重举行,同时全市13个区县近3000所学校为期一周的中小学生科技节成果展示活动也正式拉开序幕。  相似文献   

创新观察能力培养路径的探索——以《幼儿五大领域关键发展要素》应用研讨为例     

李治芳 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(6):60-62

观察能力是幼儿园教师专业素养构成的重要组成部分。针对教师在观察活动中出现的困惑与难点,幼儿园借助观察工具《幼儿五大领域关键发展要素》的应用契机,开展了相关教研活动,力求通过学习和培训,提升教师的观察意识;通过引领助力,梳理教师的观察经验;借由案例分享,搭建教师互学桥梁,让多元化的教研举措推进教师观察能力的提升,找到符合园所教师实际的成长新路径。  相似文献