区域教师专业发展标准的研究与实践     

李泽亚  瞿曦  钟欣汐  黎波  刘大春  刘荣芳 《世界教育信息》2012,(7X):30-36

<正>教师队伍素质的高低直接决定着教育的成败,关乎国家和民族的未来。通过建立教师专业发展标准引领和促进教师专业发展是当今世界许多国家和地区普遍采用的成功做法,也已逐步成为我国加强教师队伍建设的重要举措。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:"严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师  相似文献   

一枝独秀不是春，百花齐放春满园——青羊区提升教育质量的探索与思考     

李泽亚 《大学.研究与评价》2010,(11):54-56

无论是为破解城乡二元结构,还是要在汶川大地震之后帮助人们重建价值观和世界观,抑或是要将成都建设成为世界现代田园城市,实现教育现代化,提升教育质量,始终是区域教育发展的主题。作为中央教育科学研究所教育综合改革实验区,四川省成都市青羊区在推动区域教育发展过程中不断改革,在更广的范围与更高的水平上提升区域教育的质量,推动区域教育的发展。  相似文献   

城乡统筹 质量领先 率先基本实现区域教育现代化     

李泽亚 《基础教育参考》2010,(4):59-60

教育现代化发展是经济结构转型与城市化建设推进的必然选择,提高教育的现代化水平是人民群众对优质教育资源的迫切需要,同时也是加快成都市建设世界现代田园城市的重要举措。做出迈向教育现代化的战略选择一年多来,在区委、区政府的大力支持和相关部门的合作联动下,  相似文献   

学有良教 质量领先 办智慧教育     

李泽亚 《世界教育信息》2012,(7X):12-21

<正>一、理论体系(一)智慧教育提出的背景1.国家转变教育发展方式的要求转变教育发展方式,促进教育内涵发展是我国从人口大国迈向人力资源强国的重要途径。当前,我国教育改革发展进入到深水区和攻坚期,长期以来行之有效的教育观念和做法正面临着深刻转型。在现实的教育发展中,一方面我国的教育总量不断扩大,另一方面我国的教育质量却有待提高,特别是拔尖创新人才的培养与世界主要发达国家还有一定的距离。  相似文献   

让教育更均衡——成都市青羊区推进教育均衡的样本解读     

李泽亚  黎波  叶剑 《四川教育》2011,(11)

自2003年起,成都市青羊区教育局就致力于县级区域教育均衡的研究,其探索经验与成果在全国享有声誉;2005年,青羊区宣布实现教育基本均衡,并承担了全国教育均衡现场会;2006年,以国家级课题《深化区域教育均衡的策略研究》为载体,纵深推进区  相似文献