核心素养视域下高中地理大单元作业开发设计浅析     

李泽熙  周隽  钱思杨 《知识文库》2024,(2):36-39

<正>作业是教学的重要环节,目前高中地理作业主要侧重于知识的记忆和简单的应用,对于学科素养的体现远远不够,随着新课标、新教材、新高考的改革和落地,地理作业也要顺应时代潮流进行变革,高中地理大单元作业中融入学科核心素养的理念不仅能够实现对单元知识进行系统性和全面性的研究和考查,而且能够很好地落实地理学科核心素养。文章在分析和研究高中地理大单元背景的基础上提出了地理大单元的核心概念、主要研究内容等,并结合具体的案例来进行分析,以期为后续地理大单元的研究提供一些思考。1地理大单元作业研究背景  相似文献   

把握高考试题考查特点,应对"河流"专题复习教学     

李泽熙  殷轶 《地理教育》2022,(z2):195-197

在区域背景基础上,地理要素总体上可以分为自然地理要素与人文地理要素.从时空组合角度,地理要素又可以分为单一地理要素与综合地理要素.高考试题的考查都是建立在一定的区域背景基础之上,所以对区域内部要素的分析就显得尤为重要.笔者通过近几年高考地理试题中要素类别及其变化趋势发现,这几年高考试题中更注重要素微观角度分析,对于区域...  相似文献   

基于因子分析的鄱阳湖生态经济区文化创意产业发展研究     

李泽熙  武友德  李松志 《宜春学院学报》2011,33(7):49-51,79

文化创意产业是一种新兴的生态型产业,作为区域产业经济发展"乳化器",文化创意产业已成为"后危机"时代经济转型的新增长点。通过对比分析鄱阳湖内部各地区和其与周边相邻经济区创意产业竞争力,可以对鄱阳湖地区文化创意产业进行正确、合理的定位,有利于进一步促进该区域创意产业发展,真正把鄱阳湖生态经济区建设成为具有全国领先水平的、先进高效的生态产业集群区。  相似文献   

地理一轮复习主题式研学教学设计探究     

李泽熙  周隽 《地理教育》2023,(S1):112-114

<正>一、地理主题式研学1.研学旅行古人云:“读万卷书,行万里路”,强调做学问除了要有理论积累更要有实践支撑,实践里才能出真知。实践研学活动自古有之,明代地理学家徐霞客先生足迹遍布我国的西南地区,留下了《徐霞客游记》等地理名著,为后世地理研究打下了基础。近代对于研学旅行的研究也从未停止过,陈建南(1998)最早指出为了增长知识、丰富阅历和开阔眼界,研学是一条很好的出路^[1]。2013年《国民旅游休闲纲要(2013—2020年)》首次提出“逐步推进中小学研学”,到2014年《国务院关于促进旅游业改革发展的若干建意见》中,明确将“研学旅行纳入中小学日常教育范畴”^[2]。本文认为,地理研学是适应新课改,落实地理核心素养,应对高考变革的重要扶手,通过一定时间和范围的野外旅行把地理一轮复习的理论知识应用到实际生活中。  相似文献