提高解答数列问题的能力     

李泽贵 《考试》2008,(11):29-31

1.掌握基本概念,熟悉基本公式数列内容的试题多源自于课本,在课本的例习题中能找到其"影子",所以掌握基本概念,熟悉基本公式就非常重要.学习时一定要重视课本,掌握双基是学好数列的关键。  相似文献   

过程做实 细节做细——高三后期复习给老师的建议     

李泽贵 《考试》2006,(10)

在高考复习备考过程中,老师的作用和地位是不可替代的,每个老师都希望自己的学生考出水平。怎样才能做到如愿以偿呢? 1、认真学习和领会大纲,研究内容的增减、要求的异同、理念的变化数学作为一门基础学科,在高考命题中每年都约有40％的题目考查学生的基础知识、基本方法和基本技能的熟练程度,有60％的试题注重突出知识的重点,强调能力的考查,命题在各知识网络的交汇处做文章,高考命题强调能力立意,其典型的口号是“遵循于大纲,不拘泥于大纲”(内容不超教材,试题背景、选材不  相似文献   

对一道线性规划例题结论的再调整     

李泽贵 《考试》2006,(9)

全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修) P_(61)例3和全日制普通高级中学教科书(必修)P_(61)例3是新教材沿用至今的线性规划问题的例题．其题目和解答如下：  相似文献   

准确理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”     

李泽贵  朱东辉 《考试》2003,(1):57-59

在学习逻辑联结词“或”、“且”、“非”时,常有学生提出,命题p“方程x~2-3x+2=0的根是x=1”为假,命题q“方程x~2-3x+2=0的根是x=2”为假,复合命题r:“方程x~2-3x+2=0的根是x=1或x=2”为真;若把复合命题r看作是p和q型的复合命题,出现了与真值表相矛盾的情况。教师对这个问题的解释也模棱两可,学生们对逻辑联结词“或”、“且”、“非”的理解还有一些糊涂的认识。本文拟以集合的观点对三个逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义做一些解释,以  相似文献