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作为英语教师,该如何有效地帮助学生学好词汇？在多年的教学中,笔者通过音、形、义三者相结合的方法进行词汇教学,收到了良好的教学效果。（一）词汇的音形教学虽然许多学生在小学学习过一些许英语,但大部分学生只会读、会说一些单词或日常用语,真正掌握词汇读音规律、拼写及记忆方法的不多,了解词汇用法的也不多。因而,在初中阶段, 相似文献
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在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证。我们应把学生带进数学乐园,实现学生由“要我学”到“我要学”的转变。一、引导动手,诱发求知欲望学生在接受前人总结的知识时,要充分运用感觉器官,直观形象地感知学习材料,然后由感知到表象,再逐步内化为自己的认识。尤其是低年级儿童,具体形象思维占优势,更需要有可感知的具体事物来支持,思维才能进行。因此,在教学过程中充分运用直观手段,使学生的感知材料丰富,让他们亲自动手,创设情境,诱发他们的求知欲,启发思维,积极研究、探索。二、组织游戏,激发学习热情低年级儿童连续集中注意力只能保持15分钟左右,但组织他们做游戏,就能吸引注意力,保持几小时。如果在教学中让学生参加游戏活动学习数学知识,就能收到很好的效果。三、开展竞赛,享受胜利喜悦小学生都有争强好胜的特点,引导儿童开展一些竞赛性的练习,就能唤起学生的内驱力,激发斗志,调动积极性。因此,在教学中常搞速算比赛,争当教学小博士、巧算家、智力竞赛和师生竞赛等。为了培养学生创造性,还要鼓励学生积极思维“一题多解”,比如在讲长方形时,发给每一个学生一的... 相似文献
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