浅谈地理新课的导入方法     

李渊妮 《教育学术月刊》2002,(10):36-37

俗话说：“好的开始，等于成功了一半”。教师如果将课的开头设计得新颖、有趣，就能在课刚刚开始的时候紧紧抓住学生，使全班的注意力凝聚在一起，引向即将进行的教课内容。引人入胜的开头还能强烈地激发学生的学习热情，使其兴趣不断提高，这就为整节课的顺利进行打下了良好的基础，使教学内容进一步展开，产生良好积极的“连锁反应”。因此，在上新课时，教师应该将本课的教学内容与有趣的形式相结合，根据教学目的及内容要求，设计恰当、生动的开场白———“导入”，使学生的注意力始终处于思维积极、其乐无穷的高度兴奋中。以下就是地…  相似文献   

培养自主学习能力 提高英语听力水平     

程英  李渊妮  胡希 《成才之路》2009,(36):28-29

自主学习是目前英语教学的一个热点问题。提高学习者自主学习能力,能给学习者提供新的学习环境,拓展其学习领域。本文主要讨论怎样培养学习者自主学习能力,提高学习者英语听力水平。  相似文献   

浅谈地理教学中地理实验的应用     

李渊妮  刘梅华 《成才之路》2010,(30):67-68

地理实验教学是一种教学实践活动,更是一种重要的教学方法,是实现中学地理教学目标的重要手段。本文主要结合教学实践,并借鉴其他教师的宝贵经验,通过实验对比的方法,来探讨地理实验在中学地理教学中的应用问题。  相似文献   

社区参与视角下的民族村寨旅游可持续发展指标体系构建——以贵州省雷山县上郎德苗寨为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

叶春  李渊妮  陈志永 《贵州教育学院学报》2009,25(3):56-59

民族村寨旅游的可持续发展离不开社区村民全方位的参与,社区参与村寨旅游可持续发展评估的同时也应该参与可持续发展指标体系的构建。以贵州省雷山县上郎德苗寨为例,探讨了社区村民参与村寨旅游可持续发展指标体系构建的可行性。  相似文献   

自然地理野外实习模式的改革探索     

李渊妮 《考试周刊》2010,(46):14-16

自然地理野外实践教学是地理科学教学工作不可缺少的环节,然而,传统的实习模式只重视学习结果,不重视学习的过程,有碍于理论知识到实际能力的转化。本文根据近年来野外实习教学模式的实践,提出自然地理野外实习模式改革方案,以真正达到实践教学环节培养学生读图判图能力、观察能力、动手能力、分析能力、创新能力和合作能力的根本目标。  相似文献