利用化学实验 提高教学有效性     

李湘瑜  郑柳萍 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(2):208-210

化学教学中合理运用化学实验,可以激发学生学习兴趣,促进思维能力发展,学会学以致用.  相似文献   

物质结构与性质复习体会谈     

李湘瑜 《福建基础教育研究》2009,(11):94-96

当福建省新课程改革第一次高考落幕后,反思新旧化学教材的不同,其中之一就是选修模块“物质结构与性质”。在新高考理科综合化学科的题型中,“物质结构与性质”和“有机化学基础”并肩以选做题登场,考生从中任选一个模块考试。根据我校生源实际和学生调查反馈,以选做“物质结构与性质”为主流。我们给学生定的目标就是选做题少丢分,这要求教师在总复习应下足功夫。下面谈谈本人亲密接触物质结构与性质的一些体会。  相似文献   

妈妈真“傻”     

李湘瑜 《小学生导刊(中年级)》2006,(4)

早上,校园里站满了人。彭校长说:各位家长好!今天把大家请来,是给我们学生退教材减免费……”大家听了都很高兴。彭校长开始点名,大家陆续领了钱,可我始终没看见妈妈的影子。我正着急,妈妈来了,急匆匆地走上前签字、领钱。我松了口气。没想到,妈妈拿着钱,对校长说:校长,请把这份减免费给其他家境不好的学生吧!”我站在一边撅起了嘴巴,妈妈怎么这么傻呢?妈妈走过来,看见我的样子,一下就明白了我的心事。她摸摸我的头,说:湘瑜,怎么不高兴了?把这些钱捐给困难的同学,会给他们一些帮助。”听了妈妈的话,我觉得心里很惭愧。(指导老师:田正志)妈妈…  相似文献   

谈班主任的教育艺术     

李湘瑜 《考试周刊》2014,(79):182-182

如何教育学生,使其良性发展,如何管理班级使班风更加和谐是班主任面对的问题。本文结合教育案例,介绍班主任通过讲究教育方法,充分调动学生积极性,促进学生各方面能力的提高。  相似文献