学术思维与表达困境突围之道     

毛浩然  林杏  李燕云 《教育评论》2024,(2):129-133

学术思维与表达的难点之一是如何对纷繁复杂的现象、文本、语料、案例、数据等要素进行遴选、分类和归类,并从中凝炼出描述、分析和解决问题的核心要素和逻辑主线。“贴标签”高阶思维和表达训练聚焦名词化标签、限量版标签、结构化标签、镶嵌式标签和术语化标签,可有效突破思维上分不清轻重缓急、表达上分不清事实、逻辑与情绪等困境,以奏思维和表达减量、提质和增效之效。  相似文献   

认知理论背景下道德与法治学科课堂教学对话策略     

李燕云 《亚太教育》2020,(1):164-165

道法学科认知理论主要是探讨道德与法治教师多年的教学经验所引起的变化是如何发生的,在教学过程中强调学生对教师所创设教学情境的知识理解,全面提高学生的学习动力,将抽象的知识具体化、形象化地展示在学生面前,加深学生对新知识的理解。教师在进行认知理论教学设计的过程中,需要注重对话技巧的应用,激发学生的学习兴趣等。  相似文献   

和美课程文化建设的路径     

冯玉海  李燕云  邓凌云 《教育》2022,(11):47-49

课程文化是一所学校提供给学生在校期间得以获取知识、能力、人格以及学习经历等一切活动的精神产物,是学生主动学习过程中所呈现出来的所特有的价值认同与价值追求.它是学校文化的重要组成部分,是学校文化的核心部分;它直接体现着教育的人文理想和追求,是学校教育存在的根本意义和价值所在.  相似文献   

愿“做出来”也成为你我的工作作风     

李燕云 《北京教育(高教版)》2011,(5):66-66

《为师与师承——王能智教师培训实录》是北京市特级教师王能智多年教学研究和教师培训的经验总结。拿到书的时候,恰逢学校开学初正在制定分层次培训教师方案,于是,我如品茶一样品味这本书,深深地感觉到字里行间无不弥漫着王能智老师的工作作风——“做出来!”  相似文献   

临床医学本科专业课程考试改革的探索与实践     

马静  杨丽莎  梁志清  马维红  李燕云 《考试周刊》2011,(76):2-3

随着我国高等教育大众化进入深入发展阶段,提高质量已成为教育改革发展最核心最紧迫的任务,加之医学、医疗环境的发展变化,人们强烈希望培养出对生命具有高度的崇敬观念,能站在病人立场上进行诊断治疗的优秀医师,从而对医学教育质量提出了越来越高的要求。课程考试改革是进一步深化教学方法、优化教学内容、提高医学教育质量的改革,是培养具有扎实的专业基础理论知识,具有较强实践能力和创新精神的医学人才的重要途径。  相似文献   

职中要淡化专业 深化基础 强化技能     

李燕云 《职教论坛》2001,(6):37-37

职业教育如何适应劳动力市场的需求 ?我认为必须在办学上要有全新的思路，可以采取“淡化专业、深化基础、强化技能”的办学模式。 　　淡化专业：现在职业高中都如高等学校一样设有许多专业，而且一般说来，专业设得较多，分得较细，但从实践看，专业分得过多、过细，实在不利于职业学校主动积极地适应劳动力市场的需求，我们培养的是德、智、体、美等方面全面发展的人才，素质教育是在邓小平关于教育要“三个面向”的指引下，以全面育人，培养学生综合素质，发展学生个性和创新能力为宗旨的高质量教育。其实质是面向全体学生，开发学生身…  相似文献   

广播电视戏曲传播之我见     

孙平华  李燕云 《视听纵横》2004,(3):68-69

中央领导每到新年前夕都要观看一次新年京剧晚会，这足以说明我国领导人对民族戏曲艺术的高度重视与提倡。广播电视亦随之而起，响应中央领导的倡导。除了中央电视台开设戏曲频道传播以外，春节期间，浙江、陕西、山东、黑龙江、河南等10家电视台联袂推出各具特色精彩纷呈的大型系列节目  相似文献