语言和思维能力研究综述     

李燕娟  张新杰 《四川教育学院学报》2011,(10):83-87

从语言习得和心理认知两个层面对国内外语言思维能力研究进行回顾和总结,我们可以发现这些研究的优点和缺点,同时还认识到,基于心理认知层面的英语思维能力研究是该领域研究的新趋势,从而为今后在这方面的研究提供一定的参考。  相似文献   

浅析提高语文阅读教学的有效性策略     

李燕娟 《语数外学习(高中版)》2013,(8):157

阅读在语文课程中有着重要的地位,阅读教学的成功与否直接关系到语文教学的质量。但依目前的现状来看,阅读教学越来越不被教师和学生重视,阅读教学未能发挥应有的作用。因此,本文着重对初中语文阏读教学中存在的问题及提高初中语文阅读教学的有效性进行分析。  相似文献   

苗族古歌原生态文化视角翻译探究     

李燕娟  杨瑛 《凯里学院学报》2014,32(5):70-72

在翻译苗族古歌时,既要关注原文中原生态文化因素,又要恰当处理与原文意义动态对等的问题,切忌过分强调译文与原文的形式内容方面的绝对统一对等.具体的翻译方法就是：译文通过解释,或者补充说明的方式,将苗族古歌中的原生态文化内容表达出来,这样不仅正确地传达了原文的意义精髓,还保留了其原生态文化的韵味,从而达到原生态文化动态对等翻译的目标.  相似文献   

独立学院应用技术型人才培养方案的优化研究     

李燕娟  陈学红  吴丽娟  郭斌 《西部素质教育》2019,(4):179-180

文章研究了独立学院应用技术型人才培养方案的优化策略,包括以应用型人才为培养目标,知识能力素质协调发展;优化课程结构和内容,改革教学方式;搭建创新创业服务平台,增强创新创业能力;校企深度融合,服务区域经济。  相似文献   

论现代汉语“X的”结构语义构建的指类思维     

张新杰  李燕娟 《台州学院学报》2023,(1):82-86

学界普遍关注的现代汉语“X的”结构语义构建概念转喻认知识解属于指类思维。该思维主要依赖缺省推理和模糊推理,因此,“X的”结构的语义构建是一个基于指类思维对其蕴含的中心语“Y”相关事物的类别进行的模糊认知识解过程,结果构建的该结构4种主要语义类型及众多次语义类型均存在不同程度的模糊性。其4种主要语义类型形成了一个从具体到抽象,再到虚化的语义连续统：更具体类→具体类→抽象类→虚化类。指类思维是该结构语义模糊性形成的主要原因。  相似文献