请多发挥手在教育中的作用     

李爱芍 《幼儿教育》1987,(7)

说起手,也许有人不屑一顾,不就是男女老少都有的那只手嘛。然而,对于天真烂熳的幼儿,手的作用还真不少呢!在此,我想谈谈我在小班教学中怎样发挥手的作用。一、利用手对幼儿进行思想品德教育1.教育幼儿自己事情自己做。上课时,我把手背在身后,神秘地问幼儿想不想知道我身后有什么东西,从而引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力。然后我把  相似文献   

意料之外的新问题     

李爱芍 《幼儿教育》1987,(2)

这学期我接的是新班,幼儿年龄都在四岁左右。在稳定他们情绪的同时,我便开始了常规训练。根据幼儿年龄小,自理能力差,依赖性大的特点,我用歌曲《我有一双小小手》教育幼儿‘自己事情自己做’幼儿可真听话,此后,他们来到园里自己搬凳子,午睡起床后自己学着叠被子……看到这些,我心里有多高兴啊!  相似文献   

利用衣服上的图案教语言     

李爱芍 《幼儿教育》1988,(11)

幼儿的衣服上有各式各样有趣、别致的图案:有小狗、小猫、大象等动物,有汽车、飞机、轮船等交通工具,还有花草树木和各种建筑物……。如果教师善于观察和思考,就可以利用本班幼儿衣服上的图案,上一堂生动有趣的语言训练课。一、利用图案,教幼儿练习运用动词。如教师问:“小白兔在干什么呀?”幼儿说:“小白兔在拔萝卜。”教师再问:“小鸭子在干什么?”幼儿说:“小鸭子在划船”又问:“小姑娘在干什么?”幼儿答:“她在浇花。”这样多次练习了运用动词,幼儿学得也颇有兴味。  相似文献   

怎样使幼儿乐意参加谈话     

李爱芍 《幼儿教育》1988,(2)

在幼儿园教学中,常常会出现这样的情况,有些幼儿不愿主动参加谈话,在教师提问时也不乐意回答,老是当“哑吧”。这对幼儿良好个性的培养和智力的发展,都是十分有害的。要改变这种状况,首先应该弄清其原因。根据我长期观察和分析,幼儿不愿张嘴的原因大致有这几个方面: 1.胆小。这类幼儿胆小而“怯场”,他们心里总产生一种莫名其妙的恐惧感,常常是见生人不敢谈话,人多时也不敢说话。2.自尊心较强。这类幼儿往往是由于某一次说话或回答问题不正确而引起别人的嘲笑,而教师则忽略了对他作必要的鼓励,也没及时教育嘲笑者:这是不礼貌、不应该的。从此之后,这类幼儿便因害怕别人嘲笑而闭口不言。3.错领会家长在某种场合下的指责。这类幼儿往往是过去在家长工作忙或和别人谈  相似文献