普通话水平测试及应试技巧     

李献芬 《广西教育》2002,(26)

我区普通话水平测试工作从 1997年开始启动 ,目前已在区内全面展开。但是 ,由于我区少数民族众多 ,语言情况十分复杂 ,推普工作的发展极不平衡。一些边远山区缺乏普通话教学的骨干 ,严重影响了普通话培训工作的正常开展。为了便于广大教师尽快纠正方音 ,提高普通话水平 ,笔者结合多年来的普通话教学实践和近年来参加普通话培训和测试的经验 ,提出一些建议 ,供普通话学习者和应试者参考。　　一、了解测试的基本要求和评分办法　　第一题 :占 10分。要求每个音节的声韵调必须饱满 ,读题时音节中只要有一个成分错误 ,该字就被扣 0 1分 ,如有…  相似文献   

诗歌意象特征论     

李献芬 《广西教育学院学报》2003,(6):93-96

本运用传统和现代的相关理论，从非现实的现实性、空间呈现性、动态张力性等三个方面，解剖式地论述了诗歌意象的特征。  相似文献   

诗歌意象特征论     

李献芬 《小学教学参考》2003,(6)

本文运用传统和现代的相关理论 ,从非现实的现实性、空间呈现性、动态张力性等三个方面 ,解剖式地论述了诗歌意象的特征  相似文献   

从方言与普通话的对应关系看说话项的语音面貌归档     

李献芬 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(4):61-64

在普通话水平测试中，测试员对第四题“说话”项的语音面貌归挡的正确与否，直接影响到测试评分是否公正合理，而只有对语音错误类型进行准确定位，才能对语音面貌进行正确的归挡。本文试图通过分析方言与普通话的一些对应关系，找到一种更科学的、探作性更强的方法，使语音归档更清楚、合理、便捷。测试评分更准确、快速、稳定。  相似文献