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基于信息时代、网络环境的机辅英语教学在现代英语教学中发挥着越来越大的作用。它不仅具有丰富的教育学理论基础。而且有其迫切的现实需要性。机辅英语教学模式可分为目标-导控式、自学-指导式、问题-探究式、情境-陶冶式。 相似文献
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李玉影 《福建基础教育研究》2012,(3):52-52
聋生的思维以形象思维为主,抽象思维能力不强,运用直观手段获得表象,可以使聋生感到学习对象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻,易于理解、便于记忆。课文插图具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点,是教材的“第二语言”,是聋校语文教材重要的组成部分,是教学课文的重要资源。 相似文献
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该文以调查问卷的方法在参照Burleson对安慰语策略分类的基础上研究了中国成人对儿童所使用的安慰语策略。该研究在一定程度上发展了人们对安慰语这一言语行为的认识。 相似文献
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正句子是表达完整意义的语言单位,是聋生交际、参与以健听人为主的社会活动所必须掌握的基本语言要素。依照汉语书面语的规范准则,聋生句子表达不通顺是一个较为普遍、突出的问题,也是聋生汉语运用的障碍。把握手语教学特点,是促进聋生汉语通顺表达的有效途径。一、聋生汉语句子表达不通顺的原因分析句子的运用涉及词汇和语法两方面。聋生在掌握汉语词汇和语法规则方面与健听人的差异是影响聋生汉语句子通顺表达的主要原因。 相似文献
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1998年,我从普通小学来到厦门市特殊教育学校。从那时起,我的心就时时被触动着,聋孩子们教会我很多。他们教会我,幸福源自珍视,珍视生命中的每个瞬间,珍视生命中出现的每一个人;他们教会我,残缺未必无望,无论遇到什么困境,心中都要有一份坚持、一份信念,相信困境终会被突破,梦想终能实现。善教乃需善学玉不琢,不成器;人不学,不知义。初到聋校,我很着急, 相似文献
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李玉影 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
语言是人类最重要的交际工具,是必不可少的思维工具.对聋生进行语言训练,发掘他们的语言能力,激活他们的语言潜能,以语言的发展带动思维的全面发展,是每一个聋校工作者特别是语文教师的重大责任.字词教学是聋校低年级语文教学的主要内容,本文分析了聋校小学低段学生学习字词的特点,从学习兴趣、字音、字形、词义、词性等方面阐述了聋生字词教学的对策. 相似文献
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This report is to evaluate an online writing website. The name of the online resource is the Purdue Online Writing Lab (http://owl.english.purdue.edu/owl/). This website at Purdue University offers writing resources and instructional materials for both teachers and students for in-class or out-of-class teaching and learning of writing. Its interactive, integrative, and pragmatic approach to the teaching and learning of writing on the Internet deserves our attention. 相似文献
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运用Fauconnier和Turner等人提出的概念整合理论,借助ICTCLAS2013(汉语词法分析系统)对《静夜思》意义建构进行分析。在整合过程中,心理空间、映射、接近原则和关键关系的压缩在整合网络中的四心理空间共同发生作用,具有强大的认知解释力,从而在认知层面上能够更系统地阐述诗歌意义。 相似文献