打开探究题的一扇窗口——也谈高三探究题复习策略     

李碧莲 《福建基础教育研究》2009,(7):122-123

2009年是福建省实施普通高中新课程高考改革方案的第一年,而探究题是新课程高考中出现的新题型,这一题型旨在检测学生的探究能力。在能力的金字塔结构中,探究能力是一种以创新思维为核心的高层次能力。探究能力的考查集中在选考内容,依据不同的文本类型,考查的内容也有所不同。新课标及2009福建省语文考试说明对探究能力在不同文本类型有明确的要求,文学类文本（包括小说、散文、诗歌、戏剧等）探究要求：“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”,  相似文献   

对后进生转化方法的探讨     

李碧莲 《考试周刊》2015,(35)

了解后进生,分析后进的原因;尊重后进生,不伤害他们的自尊心;对后进生有耐心和爱心;发展后进生的特长,树立他们的信心;对后进生进行学法指导,帮他们养成良好的学习习惯。  相似文献   

浅谈高中英语阅读理解教学     

李碧莲 《学周刊C版》2014,(9)

在高中英语教学中,学生阅读能力的培养至关重要。教师不仅要让学生理解文章的基本内容,还应培养学生提取、处理语言信息的能力,即重点培养学生的阅读理解能力,使学生能够高效地对文章所提供的信息给予分析、理解、评价,最终实现交流的目的。  相似文献   

高中英语总复习策略     

李碧莲 《考试周刊》2011,(47):120-120

本文主要从稳抓基础,指导到位;研究考题,重点精练;模拟测试,查漏补缺三个方面入手,探讨高中英语三轮总复习的教学策略。  相似文献   

用“三步式”教学法提高小学作文教学质量     

李碧莲 《基础教育研究》2013,(9):30+32

长期以来,小学作文教学大都采用这样的模式:教师指导—学生写作—教师批改—教师讲评。这种以教师的活动为主、忽略了学生主观能动性的教学方法,压抑了学生作文的积极性和创造性,教学效果自然也不理想。要改革作文教学方法,就要认真学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》,以学生的认知规律(由  相似文献