浅谈探究式音乐教学模式     

李祥靖  李亮 《中小学音乐教育》2003,(10):16-16,21

一、探究式青乐教学的特性探究式音乐教学是指在教师启发引导下,学生以教材文本,以生活实际和周围世界为参照对象,自主确认和发现问题,并在此基础上搜集数据、信息,寻求解决方法,最终以个人、小组、集体等各种形式进行有效交流和形成客观评价的一种教学模式。  相似文献   

中学音乐课堂教学的预设与生成     

李祥靖 《考试周刊》2009,(29):227-227

目前．农村中学音乐课堂教学的过程一般是：导人新课-讲授新课-学生作业-作业展评一课堂小结。认真的教师都设计了周密的教学步骤．围绕教材引领着学生的思维和注意力．滔滔不绝;学生处于接受知识的状态,洗耳恭听。教学过程中学生参与的机会较少。充当配角,教学效果是教师预设的。而新音乐课程标准则强调培养学生的学习兴趣,强调学生自主探究学习、合作互动学习,强调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科学习,通过音乐实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习。学会做人,终身受益。笔者从教学的微观角度探讨音乐课教学的前期预设与动态生成。  相似文献