MAPS习题教学策略的内涵和应用     

陈清楠  李秋烨  周少娜 《物理教学探讨》2023,(3):14-17

依据建模理论对MAPS习题教学策略进行拓展,以“情境丰富问题”为例,从模型选择、模型建立、模型分析、模型检验四个方面为新手学生解决问题搭建脚手架,以期为在物理习题教学中培养学生建模能力提供参考。  相似文献   

流形正则化框架下的极限学习机预测锂电池SOC方法     

谈发明  李秋烨  赵俊杰  王琪 《实验室研究与探索》2019,(5):46-50

为提高锂电池荷电状态建模预测的精度及泛化能力,提出一种流行正则化框架下的极限学习机建模预测方法。首先,为了解决极限学习机建立预测模型存在过拟合泛化能力弱的问题,以流形假设为依据,在数据输入空间构建图拉普拉斯算子,在其框架内求解极限学习机隐层和输出层之间的权重,达到正则优化目的。其次,针对正则化参数难以选择的问题,提出将差分进化算法融入基于流形正则化框架的极限学习机中以优化其正则化参数。最后,利用采集到的锂电池数据进行了实验验证。结果表明:该方法建立的预测模型预测锂电池SOC精度高,泛化能力强,为锂电池SOC的预测建模提供一种新方法。  相似文献   

如何看待高中物理教科书中概念表征的科学性问题     

黄艳萍  周少娜  李秋烨 《物理教学》2022,(1):14-16

教科书是概念表征的载体,也是教师进行概念教学的重要教学资源.科学的概念表征能准确反映物理事物的本质属性,帮助学生在头脑中建构合理的物理概念体系.物理概念表征的科学性包括具体性、易懂性、简洁性及准确性四个维度.本文选取人教版和粤教版高中物理教科书必修模块为例,从具体性、准确性和易懂性三个维度探讨高中物理教科书概念表征科学...  相似文献