在“创造”二字上下功夫     

李立仁  高少伟 《湖南教育》2000,(9)

如何在中学思想政治课中实施创造教育,培养学生的创造意识,发展学生的创造性思维,使学生成为创造性人才？我们的体会是：创造条件,激发学生的创造欲望。创造性人才的培养和造就是靠创造性教育。因此在教学过程中,教师要精心设计教学程序,创设一切条件,多层次、多角度地激发学生的创造欲望,使学生自觉投入教学过程中去。在教初中三年级“党的十三大制定的实现宏伟目标的战略部署”时,要求学生回答这样的问题：“当我国经济、社会发展到第三步战略部署实现时,那时我国将是什么情景？”这样,激发了学生兴趣,学生从国民经济整体素质…  相似文献   

“激”法四种     

高少伟  李立仁 《湖南教育》1999,(15)

初中政治课教学怎样才能激发学生的学习举,收到良好的教学效果呢？我们在教学实践中总结出了四种“激发”方法,简称“激”法四种。一是“情激”。所谓“情激”,就是教师以“情”去激发学生。它包括教师对学生的情感和教师所运用的深情的语言、富有感情的动作,也包括课堂上教师所运用的具有强烈感情色彩的音响、画面、图像等等。它可以把学生带入一个充满情感的境地,从而激发学生的学习兴趣。美国教育家斯滨塞认为：“求知如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促,也能自学不辍。”在教学中我注意改进教学方法,经常采用现代…  相似文献   

公开课作假面面观     

李立仁 《福建教育学院学报》2004,(12):127-127

公开课是一种理想的教研模式，它对于同行间的交流、探讨和提高大有益处。如今，在中小学每年都要举行公开课的观摩和优质课的评选活动。诸多教师登台亮相，当局者迷，旁观者清。一堂公开课，大至教学重点、难点的确定，教学内容和步骤的安排，小至板书的设计，语言的推敲，乃至对课堂气氛的调控，突发因素的处理，都最能表现出任课教师的功力和素养，听课者亦看得清清楚楚，并能获得启示与教益。  相似文献   

转化后进生一个大课题--有关当班主任的几点体会     

李立仁 《福建教育学院学报》2005,(3):125-126

由于实施9年义务教育，小学毕业生全部免考升学。自然会“鱼龙混杂”。初中教育早就从一般意义上的“毛孩子难教”，变为大面积的“后进生难管”、“向后进生要质量”。在这种情况下，对大部分教师来说，爱“小天鹅”容易，爱“丑小鸭”困难。如何正确而有效地引导后进生持续向前进?这是摆在教师，尤其是班主任面前需要破解的课题。  相似文献