立足“三本”,提高课堂教学有效性     

李立骁 《小学语文教学》2010,(32)

随着新一轮课程改革的不断深入,如何提高课堂教学的有效性成为教师亟待研究的问题。针对目前普遍存在的教师苦教,学生苦学的课堂现状以及教师面对课改自我位置的日  相似文献   

立足“三本”,提高课堂教学有效性     

李立骁 《小学语文教学》2010,(11):10-11

<正>随着新一轮课程改革的不断深入,如何提高课堂教学的有效性成为教师亟待研究的问题。针对目前普遍存在的"教师苦教,学生苦学"的课堂现状以及教师面对课改自我位置的日  相似文献   

快乐学习＂三部曲＂     

李立骁 《小学语文教学》2012,(5):45-46

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这是说学习有三种境界,从低到高依次为知学、好学、乐学,其中乐学是学习的最高境界。所谓乐学就是不把学习看成一种负担,一种被迫的行为,而是把学习看成是一件心甘情愿的事,是一件愉快的事,从而在学习中体验到一种积极、愉快的情感。在全面实施素质教育的今天,语文教学必须最大限度地调动...  相似文献   

别让学生成了课堂的"被主体"——浅谈语文课堂学生主体地位的缺失及其解决策略     

李立骁 《小学教学参考》2011,(15)

新课标强调:学生是学习的主人,课堂是学生学习的主阵地,课堂教学是实施新课程的主渠道。但当我们冷静地审视目前课堂教学的种种现状,不难发现为数不少的学生正逐步成为语文课堂教学的被主体。现状一:被自学——在为数众多的语文课堂上,教师为  相似文献   

让文化充溢语文课堂     

李立骁 《小学语文教学》2012,(2)

目前，语文课堂教学不能令人满意的原因有很多。学生不喜欢语文，对语文课不感兴趣，一个重要原因就是他们没有处在一个充满文化味的课堂中。因此，教师应该努力打造充溢文化的语文课堂。  相似文献