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说明:这篇课文两课时教完。第一课时,初读课文,指导学生分段并归纳段意;第二课时,细读课文。引导学生理解课文内容。师:(板书课题,出示表格)请同学们思考表上是出的两个问题,想好以后再填表。 相似文献
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每次踏进舟溪小学的校门,我的心情总是有点别样。在这里,我这个有二十多年“研龄”的老教研员也有了一次新教训。不,准确地说,应该是在这里,我和老师们有着一段在新课程中一同走向成熟的经历。那是在两年前,新课程改革实验在我们区实施一年左右,为了准备全区课改年级的展示课,我到舟溪小学帮助柳婷老师备课。当时柳婷老师从内地调过来不久,她三十岁左右,大大的眼睛,高高的鼻梁,给人印象端庄而朴实。初次见面,我暗自思忖:这位老师气质还不错,就看她的悟性了。我们在一起交流,从课程改革的新理念到实验教材的新特色,从科学地整合语文素养的三… 相似文献
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《蒲公英的种子》是一首生动有趣的拟人化常识性儿歌,在教学中,教师不仅要让学生学字学词学句,还要让学生认识了解蒲公英的生长、传播种子的途径等自然知识,更要让学生借助想象,进入情境,进行语言训练。所以教学时要注意从观察入手,观其形(形状);从想象着眼,想其行(怎样飞,飞到哪);引导学生在观察想象中发展思维和语言。一、观察导入,突出形象。教师用简笔板画或剪贴画引导学生观察:小朋友,你们认识这种植物 相似文献
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教学生创新是小学语文教学改革的核心。在作文教学中应教学生求“新”，即让学生写出自己新鲜的见解、新颖的意思、独到的感受。如何教学生在作文中求“新”？我的体会如下。引导学生发现新事物法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”同样，新事物在科学技术高速发展的今天，更是无所不有，层出不穷。教师应引导学生去发现周围的新事物。可从以下角度考虑。１．具有鲜明时代性的事物。如：深圳市去年１０月１０日至１７日举办了“第二届中国国际高新技术成果交易会”。我让学生去参观，去接受… 相似文献
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许多老师认为阅读教学第一课时很难出效果，而第一课时也的确头绪繁多，牵涉到导入、字词教学及初读课文等环节。怎样让第一课时教有实效呢，我的经验是必须做到简中求实，简中觅效。第一是教学目标要简明：教学目标要科学、适当、可测，让学生学起来目的明确，一堂课彻底解决一两个切实需要解决的问题； 相似文献
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小学语文课本中入选了不少文艺性作品,这类课文大多富于感情色彩,艺术形象鲜明,多是名家名篇。教这类文艺性课文,要善于发掘和揭示课文中的情感因素,引导学生探寻作家隐慝在语言文字中的情感倾向,善于把情感点化出来,呼唤出来,以打动学生的心弦,产生积极的情感体验。发掘文艺性课文的情感因素,可从以下几个方面考虑: 一、开掘情感表现的凝聚点在文艺性课文中,往往有那么一处是作者情感表现的凝聚点。抓住了这个凝聚点,学生就能贯通首尾,由表及里,理清作者的情感脉络与情感基调,领会文章的内涵。文艺性课文情感的凝聚点常常体现在: 1.文章情节的高潮处。文章情节的高潮,往往是情 相似文献
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《彩色的翅膀》是指昆虫的翅睹,文章借昆虫来写爱岛建岛的解放军战士,板书宜扣“昆虫”二字来设计。全文可按“设疑、解疑、点题”的思路分为三个部分。先写“护昆虫”。海面波涛起伏,船儿前后晃荡。小高晕船了:原先有说有笑,此刻紧闭嘴唇,两眼发愣。可是,他却“扔”开大提包,“抱”紧纸箱子。这一“扔”一“抱”,对比如此鲜明,令作者、也令读者好生奇怪:纸箱子装的是什么?——原来是 相似文献
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一、活动引入,激发兴趣师:你们能通过观察图画猜古诗吗?(出示画面:瀑布飞流直下,天上群星灿烂。)生:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(师出示画面:露珠晶莹剔透,天上的月儿好似弯弓。)生:可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。(师出示画面:一根柳枝。)生:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。师:正因为诗人丰富的联想才会有如此美丽的诗篇。点评:执教者巧妙运用看图猜古诗的活动方式调动学生积极性,激发他们联想的兴趣,为下面的教学作了很好的铺垫。师:(在黑板上画一个小圆点)看到这个小圆点,你联想到什么?生:我想到了合家团圆。生:我想到了一颗美人… 相似文献
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一、扣题目中的“吃”字,渲染铺垫。教师在审题时就要扣住“吃”字激疑:墨水能吃吗?陈毅爷爷小时候为什么会吃墨水?课文以“吃墨水”为题好不好,好在哪里?(1.概括了故事的主要内容。2.制造悬念,有吸引力,很新颖)然后,介绍陈毅同 相似文献