成人学习理论视角下的“教师学习”解读：回归教师的成人身份     

裴淼  李肖艳 《高等师范教育研究》2014,(6):16-21

本文从成人学习理论视角,运用其中成人教育学理论、余力理论和熟练理论、知觉转换理论,自我指导学习理论以及嬗变学习理论的基本观点来解读教师学习的取向、目标、动机和途径,希望能为理解教师学习的内涵提供一个理论视角。  相似文献   

教师教育质量的提高依赖于大学、中小学和政府的多方合作——英国诺丁汉大学名誉教授克里斯托弗·戴专访     

李肖艳 《中国教师》2015,(1):89-91

<正>《中国教师》:您认为当前提升教师教育质量的关键之处是什么?要着眼于这一关键之处来提升教师教育质量,可能面临的困难和对策是什么?戴:对于提升教师教育质量,关键措施有很多。需要从大学、中小学、政府等多方面进行考虑。首先谈谈提高职前教师教育质量的途径。对于职前教师教育来  相似文献   

关于液压机构系统中储能电机起动新方法的研究     

胡诗秒  李肖艳 《科技广场》2011,(8):48-52

本文在研究了液压机构系统中储能电机的各种起动方法的基础上,提出了一种新型的具有泵控制功能的软起动方法。它不仅能够降低起动时的大电流而且还能降低油泵起动和停止时造成的油锤,减轻液压系统的振动,降低液压系统漏油、损坏的缺陷率,提高设备使用寿命,最后通过MATLAB仿真分析论证了该方法的可行性。  相似文献   

论师德学习的内涵建构     

靳伟  李肖艳  刘乔卉  刘静  裴淼 《教师教育研究》2021,33(1):7-13

师德是中国教育和教师政策关注的焦点。但目前教育界对师德内涵尚缺乏明确界定,导致师德工作中缺乏明确的工作内容。师德政策中强调制度性和外控性,忽视了教师的自主性和能动性。针对这些问题,本文从政策文本出发,结合道德学习、道德形成的脑机制和伦理学等相关研究提出并建构师德学习的内涵,认为师德学习是指教师从师德困境出发,逐步学习师德规范,并最终形成教师美德的过程。这一过程体现为师德敏感、情感、推理、行动、意志和品性的交互作用,并受到良心和荣誉两方面的影响。  相似文献   

论实践型教师教育者培训课程的构建     

廖伟  董秋瑾  李肖艳  王长中 《教师教育研究》2024,(1):22-28

本研究基于国内外教师教育者相关研究文献及作者设计实施教师教育者培训的实践经验,提出中国情境下实践型教师教育者应具备的TRAIL素养模型,包括学科教学能力(Teaching)、教学研究能力(Research)、组织管理能力(Administration)、个性化指导能力(Individualized Instruction)和培训讲授能力(Lecturing),并基于该模型论述实践型教师教育者TRAIL培训课程的核心要素、学理基础和实践策略。TRAIL培训课程能丰富学界有关实践型教师教育者专业素养与培育路径的理论性认识,为推动我国实践型教师教育者培训课程专业化提供借鉴与启示,并能为出台、落实与完善我国教师教育者有关政策提供参考。  相似文献