班级目标合作管理实现的策略     

蒋丽妮  李自文 《当代教育科学》2003,(18)

传统的班级管理工作受应试教育的影响,侧重于抓学生的文化学习和纪律,忽视了学生的合作意识、社交技能的培养,不利于学生良好心理品质的形成和发展,与未来社会对人才素质的要求格格不入。我们在进行合作学习研究与实验过程中,把合作学习理论用于班级管理,在合作竞争机制下,采用目标合作管理体系,强化了班级管理。(一)“班———组———个人”活动竞赛。就是把班级管理的内容用竞赛的方式进行。把班里的学生按思想、感情、学习、纪律等均匀地分组后,由组员选出工作能力和责任心强的同学担任组长,抓本组的纪律、学习、思想等。然后总体设计一…  相似文献   

如何增强学生的课堂参与意识     

李自文 《甘肃教育》2014,(10):42-42

正随着新课程改革的不断深入教师的观念得到了转变,学生不再是知识的被动接受者,而成为学习的主人;教师不再是教学活动的指挥官,而成为学习活动的组织者、引导者、合作者。然而,在实际教学中还存在着学生课堂参与意识不强,学生还是喜欢端坐着听教师唱独角戏的现象。那么,如何改变这种现状呢?下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。  相似文献   

摭谈如何培养小学生的文明礼仪习惯     

李自文 《新教育(海南)》2016,(5):18

中华民族历来以"礼仪之邦"著称于世,重视文明礼仪教育是我国社会主义教育本质特征之一。我国古代著名思想家,教育家荀子曾说过:"人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。"小学生几乎是一张白纸,对一切的学习和接受是最佳的时机。因此,老师应通过各种途径,培养其良好的文明礼仪习惯,让他们作一个有素质的人。  相似文献