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在中学物理教学中的定量测量实验中,学生虽然通过实验获得了结果,但其结果不一定是符合要求的.教师要能清楚解释类似的诸多问题,就需要对 相似文献
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李良吉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(10)
通过对实验误差进行分析,找出产生误差的主要因素,并设法减小该项误差,优化实验效果,这对物理实验教学具有普遍的指导意义.物理实验误差分析主要包括分析误差的来源、分析减小和消除误差的方法、分析误差的大小,即:立足实验原理,寻找实验失败的原因;依据误差大小,合理选择实验仪器;明晰误差要素,提高实验结果的准确度;确定误差范围,恰当评价实验结果. 相似文献
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李良吉 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(3)
在中学物理教学中的定量测量实验中,学生虽然通过实验获得了结果,但其结果不一定是符合要求的.教师要能清楚解释类似的诸多问题,就需要对实验误差进行分析,中学物理教师在教学中进行误差分析,能使教师"不但知其然,而且知其所以然",这也正是"要给学生一碗水,教师至少要有一桶水"的真实而具体的体现. 相似文献
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