新课程促进学生全面和谐发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

李良聪 《成都教育学院学报》2005,19(9):23-24

教师工作的出发点和归宿都是为了学生的发展,学生发展状况也是检验课程与教师工作成败的依据.不同时代背景中实施的课程又倡导和践行着不同的学生发展观,因而教师在实施不同的课程促进学生发展中存在着不同的行为选择,正因为如此,要把新课程真正落到实处,教师必须树立并积极践行新课程倡导的新的学生发展观--学生全面和谐发展.  相似文献