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1.
“义工”学分制,提供了思想政治理论课实践教学的新模式,为学生理论联系实际,了解与深入社会,提供了一个新的成长平台,也为和谐社会的构建作出了努力与贡献。制度创新是推进“义工”学分制的重要保障。  相似文献   
2.
人本管理与人的存在的三种形态   总被引:2,自引:0,他引:2  
自20世纪80年代,人本管理理论诞生以来。人本管理作为一种全新的系统管理理论,以其“以人为本”的核心价值观,正为全球管理者所广泛采用。其运用领域已经远远超出企业,广泛运用于社会生活的方方面面。然而,现有的人本管理理论及学术界撂讨人本管理相关问题时,绝大多数仍将其范围界定于企业内,理论上缺乏一般意义上的指导性,从而导致实践活动缺乏可操作性。因此,以马克思主义人学思想重新审视人本管理,对于深刻理解人本管理的丰富内涵,对于我国和谐社会的构建都具有重要的理论与实践意义。  相似文献   
3.
科学发展观在马克思主义中国化中的地位   总被引:1,自引:0,他引:1  
科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果,是对马克思主义的继承、丰富和发展.它集中体现了马克思主义中国化的世界观和方法论,赋予了马克思主义发展观新的内涵, 体现了马克思主义中国化与时俱进的宝贵品质.  相似文献   
4.
从某种意义上说,环保技术可以看作是社会伦理生态转向的产物,然而,环保技术的使用却受到了个人利益、群体利益、国家利益以及代际利益冲突的影响,在伦理实践过程中陷入了困境。  相似文献   
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6.
人的全面发展是马克思主义的主题,同时也是思想政治教育的出发点和归宿。思想政治教育是塑造人、培养人的工程,而人的全面发展追求的是德智体美劳各项素质的全面发展,其中思想道德素质居首要地位,是人的最根本的素质。思想政治教育是实现人的全面发展的重要手段,人的全面发展思想也对思想政治教育工作具有重大的指导意义。  相似文献   
7.
相对于发达国家而言,我国的经济、科技、文化发展水平还处于相对不发达阶段,社会民主化进程相对滞后,因此我国的科技政策制定模式还处于转型期,即从精英的垄断制定模式向共同体的博弈制定模式转变,但仍以精英的垄断制定模式为主。由于公共权力与学术权力的利益化,这种科技政策制定模式往往导致科技资源的垄断与恶性集中,影响科技界的公平与效率,并最终影响甚至阻碍我国科技的进步与发展。  相似文献   
8.
从科技史和哲学史的角度来看,科技和哲学存在着相互联系、促进、制约甚至是融会贯通的关系,着眼于未来,科技和哲学将会在更高的层次上呈现出融合的趋势。  相似文献   
9.
可持续发展的基本思想与合作机制   总被引:2,自引:0,他引:2  
可持续发展的核心是适应与协调,合作是可持续发展的内涵,也是实现可持续发展的方法。抑制人类的需要,提升需要的层次;正确理解竞争;坚持正确的公平与效率观是有效合作的重要内涵。合作是可持续发展的永恒主题。  相似文献   
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