一题多解与善于归纳     

李赛华 《教学与管理》2004,(1):65-66

<语文课程标准>指出:"应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向."<卖火柴的小女孩>是一篇传统课文,教师在教学中将情感、态度、价值观的正确导向作为全课的主旨,并通过学生充分质疑,主动探究,让学生在课堂中得以发展.  相似文献   

课堂教学是提高教学质量的中心环节     

李赛华 《教学与管理》2003,(33)

诚然,提高教学质量有多种教学手段、教学方法、教学模式,但能保证学校教学质量的最基本的教学活动是课堂教学。抓住了课堂教学,就等于抓住了学校教育中的教学关键。课堂教学是指教师按照教学大纲的要求,在合理安排的一定时间内,采取科学的方法,对学生学习基本知识、基本理论、基本技能技巧进行有目的、有计划地指导。搞好课堂教学对学生牢固地掌握基础知识、基本理论、基本技能技巧,对学生分析问题、解决问题的能力的培养有着其他教学形式所不能比拟的重要作用。如何提高课堂教学质量,是当前研究学校教学的中心问题。提高教学质量,虽然因素…  相似文献   

一题多解与善于归纳     

李赛华 《教学与管理》2004,(3)

一、一题多解解题中,挖掘一道题目的多种解法,能激发学生的学习兴趣,开拓思维空间,培养创新精神。现举例如下:例1:解方程组3(X-1)=Y+55(Y-1)=3(X+5 解法1:(代入消元法)原方程组可化为3X-Y=8①3X-5Y=-20 由①得Y=3X-8③由③代入②得:3X-5(3X-8)=-20∴X=5代入③式得Y=7∴X=5Y= 解法2:(加减消元法)原方程组可化为3X-Y=8①3X-5Y=-20 ①-②得4Y=28Y=7将Y=7代入①得3X-7=8X=5∴X=5Y= 解法3:(整体消元法)原方程组可化为:∴3(X-1)=(Y-1)+6①5(Y-1)=3(X-1)+18 将①代入②,得5(Y-1)=(Y-1)+6+18∴Y-1=6Y=7将Y-1=6代入①,得:…  相似文献