首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
文章检索
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
检索词:
出版年份:
从
到
被引次数:
从
到
他引次数:
从
到
提示:输入*表示无穷大
全文获取类型
收费全文
1篇
免费
0篇
专业分类
教育
1篇
出版年
2011年
1篇
排序方式:
出版年(降序)
出版年(升序)
被引次数(降序)
被引次数(升序)
更新时间(降序)
更新时间(升序)
杂志中文名(升序)
杂志中文名(降序)
杂志英文名(升序)
杂志英文名(降序)
作者中文名(升序)
作者中文名(降序)
作者英文名(升序)
作者英文名(降序)
相关性
共有1条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
师爱的误区
李起忠
《吉林教育》
2011,(9)
著名教育家苏霍姆林斯基说过:我生活中最主要的东西是什么?我会毫不犹豫地回答:对孩子的爱。为我国教育事业贡献了毕生精力的优秀教师王企贤,面对向他取经的人,言简意赅地指出:要说有什么经验嘛,也很简单,只有一个字,就是爱。爱你所从事的事业,爱你所教的学生。这是两位教育家对师爱的尊崇。古今中外的教育者之所以大力强调师爱二字,归根到底是出于对师爱力量的尊重。师爱是一种理性的爱,体现着人们对教育规律的深刻认识。师爱不是师生间天然的感情纽结,不是教师施加于学生身上无目的、无原则的情感
相似文献
1
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号