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2002年全美教师教育认证委员会提出将＂专业品性＂纳入教师教育标准,使得这一概念成为当代美国教师教育中倍受关注和争议的新元素,虽然至今尚无统一的专业品性定义,但是品性内涵突出教师专业道德,聚焦教师行为表现,获得了广泛的认可,美国教师教育理念由此刷新。 相似文献
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李辉永 《福建职业与成人教育》2009,(3):41-42
在我国第八次基础教育课程改革中,福建省九年义务教育初级中学劳动技术试用课本《园艺》（2007年5月第4版）以崭新的面貌呈现在广大师生面前。作为一门理论学科,《园艺》没有课程标准、没有参考书、没有教案集,开发课程资源对于奋战在教学一线的教师来说是一项巨大的工程。开发《园艺》课程资源要根据实际情况创造性地使用教材, 相似文献
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在我国第八次基础教育课程改革浪潮中,笔者从教学基地的课程资源库中筛选出能体现我市（此处指福建省永安市,下文同）笋竹文化特色、展示我市科技兴竹风貌的《竹子应用技术》校本课程。该课程能体现基础教育与高等教育的和谐发展,实现素质教育的培养目标。笔者充分利用课堂教学及其辅助形式（现场教学、小组教学）实施该课程,着力变革学生传统的学习方式,引导学生自主学习、合作学习、发现学习,从而使教学活动焕发出生命活力。 相似文献
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在竹业成为我国农业经济增长点的新形势下,我从2005年9月开始进行城区中小学笋竹开发技术的教学尝试。为了调动城区学生学习的积极性,我不仅运用了讲授法、谈话法、读书指导法,而且还运用以下三种教学方法: 相似文献
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