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2011年,互联网研究学者克莱·合基(Clay Shirky)提出了“认知盈余”(Cognitive Surplus)概念并这样评价它的存在:“全世界累积的自由时间不断聚集而产生的新资源……全世界的认知盈余太多了,多到即使微小的变化都能累积成巨大的后果.”①尽管他认识到了“认知盈余”大量存在,但对它是如何系统产生的,并没有详细阐述.笔者认为,“认知盈余”实质上就是网络媒体消费形态变化所带来的“注意力增量”,与传统大众媒体相比,已经发生了三种根本变化:第一,大众媒体受众的非媒介时间已经变成了网络媒体用户的媒介时间;第二,大众媒体与网络媒体同时并联使用;第三,网络媒体之间同时并联使用.下面分别介绍这三种变化. 相似文献
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<正>基于核心素养指引,教师开始思考改变传统的教育教学理念,认真对核心素养下学生能力培养要求进行深度学习领会。由此,初中美术课程开始从传统学科本位与知识本位转变为素养本位。美术学科核心素养是基于美术学科而形成,以使学生具备相应的素养和能力面对并解决各项问题,追求丰富的精神情感体验。而创建良好的美术教学情境,更有利于形成生动的课堂氛围,促使美术教学向更科学和高效的方向发展。对此,从国内外关于核心素养和美术情境教学的研究着手,提出了初中美术教学情境创设的要点,最后再以实际的教学实践过程对情境创设在课堂教学中的有效性进行了详细分析。 相似文献
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李鋆 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
绘本即图画书,指一类以绘画为主,并附有少量文字的书。绘本不仅仅是讲故事,学知识,还可以帮助孩子全面建立其精神世界,培养幼儿多元化的情感,在幼儿时期阅读绘本书对其智力的影响和开发是影响重大的。阅读书籍可以促进幼儿注意力、想象力、思维能力以及综合能力的发展,幼儿在享受丰富的图画动漫故事中,不仅可以提高文学知识,也丰富了情感,同时幼儿教师可以利用绘本进行幼儿德育教育,完成立德树人的教学目标。 相似文献
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学英语离不开记单词,而机械枯燥地记忆单词增添了学生的学习负担。朱熹有言: “教不见意趣,必不乐学。”所以,我在教学中注意培养学生对英语单词识记的兴趣,引导学生用灵活多变的方法记忆单词,课堂上就能解决记单词的问题,而且学生乐在其中,没有心理负担,不再对单词“望而生畏”。 相似文献
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李鋆 《中小学心理健康教育》2012,(8):43-43
在教师工作倦怠的研究中,社会支持已成为必不可少的一个影响因素。提高教师的社会支持是防止教师工作倦怠的有效策略,然而什么类型、什么来源的支持最有效,尚未达成统一的结论。 相似文献
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近年来,省级卫视强势崛起受到了普遍关注,但数量更多的省级地面频道目前生存状态如何?从全国整体来看,它们普遍面临着体制僵化、定位重叠、战略缺失和资源匮乏问题,大都处在“维持生存”的被动状态,没有跨上“持续发展”的主动轨道;从各省局部看,为了取得相对竞争优势,部分省级地面频道采取下沉战略,逐渐演变成了省域内的城市频道,集中兵力抢占核心城市的受众资源和广告份额并取得了成功.山东电视台齐鲁频道(以下简称“齐鲁频道”)就通过该策略,稳扎稳打,步步为营,2016年创收7亿元,位列全国省级地面频道第二(仅次于广东电视台珠江频道的10亿元).本文以齐鲁频道为例,探寻省级地面频道城市化的有效路径. 相似文献
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冠词(Articles)在英语中属“小”类词，但其重要性并不“小”，是使用频率极高的一种虚词。“冠”即“帽”，冠词这顶帽子是戴在名词头上的，即放在名词的前面，以帮助说明名词的含义。 相似文献
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李鋆 《中小学心理健康教育》2012,(19):20-21
【活动准备】本次团体辅导课从当今学生被物化的价值观充斥大脑,不知道珍惜拥有的现状出发,依据积极心理学的原理,运用故事及活动,引领学生学会反省自己、自我觉察,树立新的价值观。【活动目的】帮助学生懂得珍惜拥有,体会心灵的满足与进取的关系,唤起学生的感恩之心。【活动对象】小学五年级【活动准备】课件,纸张,一千元面额的假币若干。 相似文献
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英语定冠词和情态动词均是词汇教学和语法教学的重点。然而，词汇和语法教学通常是枯燥、乏味的。因此，在讲到这两个词类项目时，笔者尽力让自己的教学语言生动、形象、别具一格，以营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，达到优化、强化课堂教学效果的目的。下文结合笔者的教学经验，探讨如何使定冠词和情态动词的课堂教学更生动，更易为学生接受。 相似文献