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李锣 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,31(4):266-268
本文以达州市为例,分析了造成达州城乡教师资源配置的不均衡的主要原因.提出了切实改善农村义务教育阶段的教师福利待遇、加强教师校际交流、均衡生源质量结构、推进农村义务教育城镇化等策略,以改善我国目前义务教育阶段教师资源配置不均衡的现状,推动基础教育事业的可持续发展. 相似文献
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李锣 《成都教育学院学报》2010,24(9):70-71,78
在经济全球化快速发展,教育国际化进程日益加快的背景下,高等院校继续教育国际合作与交流规模越来越大,已形成多形式、多层次、多领域的格局,以短期非学历教育为主体,学历教育发展势头强劲,承担主体多元化。为了其深化与发展,应进一步解放思想,完善中外合作办学政策,寻求可持续发展;进一步引进和利用国外优质教育资源,实现国际教育本土化;进一步提升继续教育国际合作项目的质量,加强教育涉外政策法规监管力度,实现社会中介组织的评估机制;进一步利用现代科技发展成果,大力发展现代远程教育、网络教育等继续教育手段。 相似文献
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大学的历史积淀了大学精神,大学精神推动了大学的发展。大学精神涵括自由、民主精神,科学、人文精神,批判、创新精神等方面。随着市场经济的渗透和大学职能的扩展,当前我国大学精神出现了消解危机,其表征为：功利主义价值取向、学术失范日益凸显、人文精神渐趋衰微。鉴于此,欲重塑大学精神,实现我国高等教育的健康发展,就必须树立＂以人为本＂的办学理念,建立并完善现代大学制度,创建宽松和谐的校园文化。 相似文献
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摘要：自我拓展是学习者在已有的“视界”基础上,自主地向新的“视界”融合渗透的学习活动,是自主学习整个过程的延展环节,自我拓展本身就是一种高度自觉的自主学习。自我拓展具有自主性、延伸性、相关性、正迁移性、建构性等特征。以拓展内容作为自我拓展的切入点,自我拓展的策略可以分为知识性自我拓展策略、方法技能性自我拓展策略和情感态度价值观的自我拓展策略。 相似文献
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长期以来,地方高校在教师队伍建设过程中,教学团队不够稳定、高学历、高职称人才流失严重等现象不同程度地存在,严重影响了地方高校的发展。从地方高校长远发展和高校教师自身特点等角度出发,地方高校需要将柔性化管理作为教师队伍管理的重要举措,进一步重视和加强,从而实现教师队伍的稳定、和谐和可持续发展。 相似文献
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高校教师继续教育是建设学习型社会的需要,是高等教育内涵式发展的需要,也是教师专业化发展的需要.当前,高校教师继续教育在观念层面、制度层面、投入层面和教学层面上陷入了困境.从深化对继续教育的认识、完善继续教育管理系统、确保继续教育经费充足和优化继续教育教学体系上努力,能有效优化高校教师继续教育体系. 相似文献
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因材施教在教学实践中的困惑与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
李锣 《内江师范学院学报》2010,25(11):124-128
因材施教是针对学生的差异性而有的放矢地进行教育,有利于加速各种人才的成长。但在教学实践中也出现了诸如教师能力、教学资源、教学方法、评价指标等不适应因材施教的困惑。我们要厘清认识,认真反思,以充分发挥因材施教原则的科学性和合理性。 相似文献
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