以“知”导“行”:让品德与生活课堂生动起来     

李锦莉 《江苏教育》2011,(34)

一、行重于言,让学生动起来行即行动、行为。教学活动是为实践服务的,因此不能光说不做。在每个学习环节结束时,教师不能只停留在让学生回答问题上,在让他们分辨是非的同时,可先让学生想象情景,亲自去实践,然后再说说体会,让学生意识到做比说重要。低年级的学生,由于刚入学不久,多数坐不住40分钟。每到下课,就像出了笼的鸟儿,满操场上傻追,多次发生碰撞的小事故。老师也多次进行常规教育,学生也都明白其中的道理,但都屡  相似文献   

浅谈英语课堂教学中的导入     

李锦莉 《读与写:教育教学刊》2013,(1)

在英语课堂教学中,教师应充分调动一切新颖的有效的方法导入新课.新课的导入犹如乐曲中的“引子”,它既是课堂教学的自然过渡,起承上启下的作用,又可激发学生学习新内容的欲望和兴趣,它犹如一贴兴奋剂,能使学生带着强烈的欲望进入主动学习状态;从而使学生掌握知识的过程简捷而高效.  相似文献   

让学生在课堂上下“动”起来——对英语新教材教学的一点想法     

李锦莉 《陕西教育》2006,(11):41-41

什么叫“动”？那就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑.通过“动”,使学生在精神、心理思维和身体活动诸多方面积极参与到课堂中去,从而激发兴趣,培养创新、多向思维的能力.  相似文献   

让学生在课堂上下"动"起来——对英语新教材教学的一点想法     

李锦莉 《陕西教育》2006,(11):41

什么叫“动”?那就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”,使学生在精神、心理思维和身体活动诸多方面积极参与到课堂中去,从而激发兴趣,培养创新、多向思维的能力。首先,让学生在课前准备时动起来如课前大家齐唱英文歌,营造一下英语气氛,集中学生注意力,在教姓名及职业、爱好时,让学生在课前动手做自己的名片,可以是真实的自我,也可以是想象若干年后的自己,教到家庭成员时,让同学们准备一张合家福,带到班里进行介绍等等。其次,让学生在老师导入新课时动起来例如,教到初二Unit18seeing thedoctor,说到dream就让学生回忆自己最…  相似文献   

敞开胸襟容纳百川——宽容的对待学生     

李锦莉 《教育前沿(综合版)》2010,(1)

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