初中生数学学习分化的原因及教学对策     

李长勤 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)

目前,初中阶段学生数学学习两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,数学学习有困难的学生所占的比例一直较高,特别在初中二年级、初中三年级表现得尤为明显。比如2004年广州市高中阶段招生考试中有106822名考生参加数学学科考试,在满分为150  相似文献   

化学探究性实验教学     

李长勤 《甘肃教育》2006,(3)

新课程理念下的教育课程改革在教学方式上就是要打破以讲授、灌输为主的传统教育模式,构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的科学探究的学习方式。科学探究的方式很多,根据化学学科的特点,应用在教学上就是探究性实验教学。它的一般过程是:确定课题—分析课题、提出问题—收集资料、提出假设—设计实验、验证假设—科学分析、得出结论。下面以《用实验探究氯水的成分》为例说明探究性实验教学的实施过程。资料一:在通常情况下,氯气是一种黄绿色的有毒气体。把氯气通入水中得到的溶液叫氯水。氯气的化学性质很活泼,是一种常见的…  相似文献   

新课程背景下的好课     

李长勤 《文教资料》2006,(1):121

当前新课程标准在我国许多地方全面铺开,新课标的实施使课堂教学发生巨大的变化,如何评价课堂教学,究竟什么样的课才算是一堂好课?本文就这一问题进行了探讨。  相似文献   

素质教育在中学数学教学中的探讨     

李长勤 《文教资料》2005,(21):80-81

本文分析了素质教育与传统教育方法的不同,并结合自身工作经验,讨论了在数学教学过程中如何加强素质教育的实施。  相似文献