学生自主学习的培养     

李长瀚 《江西教育》2005,(7):50-50

语文课程标准告诉我们：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。本人就学生的自主学习说几点体会。  相似文献   

学生自主学习的培养     

李长瀚 《江西教育》2005,(Z1)

语文课程标准告诉我们:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。本人就学生的自主学习说几点体会。一、激发和保护学生自主学习的兴趣浅入深出。在学生自主学习的初始阶段,教师给学生提供些通俗易懂、生动有趣的作品,让学生自学。再设计些较浅显的思考题,让学生能较顺利的完成。这样学生就有一种成就感,感受到自学并不难,避免了学生的畏难情绪,从而对自主学习有信心,有兴趣。教…  相似文献   

学生自主学习的培养     

李长瀚 《江西教育》2005,(14):50

语文课程标准告诉我们:学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.  相似文献