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一、设计思路
创编本活动的设计灵感源于孩子入小学的一次测试，这次测试对我触动很大。我觉得幼儿园虽然在培养孩子们的语言能力上下了不少功夫，而且形式多样、内容丰富，有诗歌、绕口令、谜语、欣赏故事、看图讲述等等，但是，孩子们的口语表达能力从整体效果来看仍不尽人意。须知，随着现代社会的发展，“说”的能力越来越重要，它是现代人进行沟通交流的最重要的手段之一。心理学研究表明：幼儿期是发展口语的最佳期。然而，目前在许多幼儿园，幼儿的说话训练主要凭借有限的语言课教学，教学方法模式化、传统化，十分不利于发展幼儿的思维。如何提高幼儿的口语表达能力，这引起了我的反思：我们是给孩子们“鱼”，还是要教会孩子们钓鱼呢？由此引发了这次创编活动。 相似文献
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我国传统智能观比较狭窄,偏向于语言智能和数理逻辑智能,若以此衡量智能,只有少数人优秀,多数人在这样的框架下只能成为教育的失败者,职业中专的学生更是这个群体的集中体现。霍华德·加德纳提出的多元智能理论使智慧大厦敞开多扇门窗,大多数人都能找到适合自己的入口,大多数人经过努力都可以成为优秀的人。那么如何帮助学生成为优秀的人,在英语教学中又如何培养学生的多元智能呢？我认为可以从三个方面人手：挖掘学生的天赋（优势智能）、小组协作学习（智能互补）、多元评价学生。 相似文献
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设计意图
我同幼小衔接工作经过十多年的专题研究、探索,积累了丰富的经验。特色在于：幼小衔接从小班开始,贯穿幼儿园教育的全过程。我们的探索取得了较好的效果。 相似文献
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活动一 玩陶泥 目的： １．了解陶泥的特性，感受陶泥是湿润、软和、有粘性的，知道运用不同的操作方法，可以使泥变型。 ２．学习搓、团、压泥的技巧，培养玩泥的兴趣。 准备： 陶泥、湿布、碟子。 过程： １．共同欣赏陶瓷工艺品。 向幼儿展示陶瓷工艺品，介绍其制作过程和多种用途，激发幼儿的兴趣。 ２．感受陶泥的特征。 让幼儿把泥拿起来，捧一捧、摸一摸，用手指捏一捏、戳一截，然后提问：泥是怎样的？ ３．学习搓、团、压泥的技巧。 ４．玩泥游戏“小厨师”。 （１）启发幼儿自由创造，用泥制作各式各样的食物。提问：你想做些什… 相似文献
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《淮南子》是西汉时期淮南王刘安撰写的一部被誉为"百科全书式"的著作,书中蕴含着中国古代有关生态方面的思想。本文将从《淮南子》中出现的林木、渔业、家养和野生动物资源的三个角度,探讨其中有关农业生态资源可持续发展观的理论,这对当今时代的发展也具有一定的借鉴和启发意义。 相似文献
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设计意图 我园幼小衔接工作经过十多年的专题研究、探索,积累了丰富的经验.特色在于:幼小衔接从小班开始,贯穿幼儿园教育的全过程.我们的探索取得了较好的效果.大班的幼小衔接工作以主题活动入手展开,先后组织了"上小学,你准备好了吗";"我的小学生朋友";"在校的安全": "模拟上小学"等系列主题活动.本次PK赛"小学知识知多少"是其中的一部分.活动基于孩子对小学生活的了解,有了比较丰富的储备和认识而进行.活动运用小组竞赛的方法,让孩子在独特的活动形式中学会合作、协商、分享、自律等,发展团队意识和自控能力.同时活动邀请了家长参与,在亲子互动中凸显本次PK赛的乐趣和更深的蕴意. 相似文献