教师的关爱创造神奇     

杜世英 《新课程研究》2008,(11)

中考过后不久的一天晚上,我正在吃饭,突然手机响了。拿起手机,里面传来了兴奋的声音,是我的学生刘之勉。“老师,告诉您一个好消息,我的中考成绩下来了,总分498分,英语考了99分。”高兴得他没等我插话,继续说个不停：“老师,考英语的时候我拉肚子结果刚做完试题还没检查就交卷了．要不然还会考得更好一些。”“祝贺你,真不错,…到了高中,我相信你会学得更好的……”  相似文献   

快乐阅读绽放精彩——小学语文群文阅读课堂教学策略探究     

杜世英 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):7-9

随着我国素质教育改革的不断深入，小学阅读也逐渐在语文学习中扮演越来越重要的角色，而如何让学生在快乐、自由、宽松、自主氛围中学习知识是小学课堂永恒的话题。然而传统“填鸭式”教学模式已经不能很好地解决这一问题。新课改要求以学生为本。因此，作为一名教师必须要转变观念并且运用新颖多样的方式来进行课堂教育活动，这样才能激发小学生学习语文兴趣并启发他们思考解决问题。本文以小学语文群文阅读课堂为研究对象，通过对该课题的研究，探索如何有效地激发小学生学习课外知识、积累语文知识的兴趣，以及让学生在快乐生活中学到语言文字运用能力。同时通过分析群文阅读对教师和学生的意义，并结合小学语文群文阅读课堂中存在的诸多不足之处进行反思，并提出相应的策略。  相似文献