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随着科学技术的进步,当前的教育事业也取得突飞猛进的发展,为了打造多元化、多样化的教学模式,学校适当地将灵活多变的电化教学模式引入小学教学课堂,对于好奇心强、思维敏捷的小学生来说,不仅可以提高学习数学的兴趣,而且还有利于小学生提高学习效率,但在实际教学中,小学数学的电化教学中还存在着一些问题,本文从这些问题入手,从不同侧面,找出解决问题的策略。 相似文献
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“要解放学生的嘴，使他能谈”是人民教育家陶行知先生在几十年前就提出的观点，至今仍然具有它的现实意义。首先，小学生喜欢说，让学生说能激发学习兴趣；其次，学生为了说出自己的独立见解，必须有条理、有根据地进行思考，从而进一步理解所学知识；再次，让学生说能培养学生的语言表达能力和交际能力；最后，学生在说中能体验成功的快乐，树立学好数学的信心。那么，在数学课堂教学中到底让学生说些什么呢？一、说操作过程数学的本质是抽象的，而小学生抽象思维的发展在很大程度上要与感性经验相联系，教学时要借助直观操作演示知识的形… 相似文献
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现象：
期末的一次业务检查中．有几个班级的课堂作业令检查的同志赞不绝口、爱不释手．作业最后评价的等级为“优秀”．带着向同行学习的态度．我认真地一本本翻看用了一学期的课堂作业竞如开学时一般新（《补充习题》——江苏凤凰集团出版社配套练习册,学校统一用作课堂作业）．如果不翻看内容．看到学生留下的痕迹．真的以为是新作业本．这一点就令我佩服．再看看学生的解题方法、 相似文献
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杜友霞 《中国基础教育研究》2009,5(10):142-143
动手操作是学生学习数学的重要方式之一。在小学数学课堂中,教师经常运用这一学习方式,让学生在直观、形象、动态的操作活动中学习数学知识。然而也有许多操作活动流于形式,收效甚微;操作过程任学生摆弄,随意性大。那么怎样使操作活动更加有效,数学课堂更加完美呢？ 相似文献
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交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学中通过广泛的交流活动,使学生与外界信息接触,在碰撞、排斥、融化、吸收、沟通中不断地建构起自己的知识体系,有利于发挥学生学习的主动性,培养学生积极的学习情感和态度,促进学生和谐发展。一、学生与教师进行交流学生和教师进行正常交流活动的前提是必须改变传统的师生关系,营造师生之间平等、民主、融洽、和谐、互动、共同成长的氛围。这样的师生交流不是单纯的知识传递过程,而是平等的、精神上的沟通、碰撞的过程。有效的师生交 相似文献
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杜友霞 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
现代建构主义学习理论认为:学生学习知识的过程是学习者以一个积极的心态调动原有的生活经验、知识经验,发现新问题和同化新知识的主动构建过程.因此,尊重学生主体,最大限度地发挥学生的主观能动性是每一堂课的不懈追求.为实践这一理念,教师在教学过程中依据教学内容创设丰富的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生探索研究、发现规律. 相似文献
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交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学中通过广泛的交流活动,使学生与外界信息接触,在碰撞、排斥、融化、吸收、沟通中不断地建构起自己的知识体系。这有利于发挥学生学习的主动性,培养学生积极的学习情感和态度,促进学生和谐发展。一、学生与教师进行交流学生和教师进行正常交流活动的前提是必须改变传统的师生关系,营造师生之间平等、民主、融洽、和谐、互动、共同成长的氛围。这样的师生交流不是单纯的知识传递过程,而是平等的、精神上的沟通、碰撞的过程。有效的师生交流要创设适当的情境,拉近师生之间的距离,让学生感受到教师的关… 相似文献
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