利用完形填空培养高中生英语思维的策略探析     

杜婉毓 《海外英语》2024,(2):88-90

由教育部制定的高中英语课程标准(2022年版）的颁布实施,使英语语言思维备受关注。而完形填空作为学生英语学科核心素养与英语语言思维的重要载体,一直是英语学业质量评估的重要方法,被广泛应用于各层级的终结性测试考核之中。英语教师面临的重要任务之一就是在英语学科核心素养的理论指导下探寻完形填空和英语语言思维之间的关系,找到切实可行的教学模式与教学策略。文章拟以此为着眼点,通过文本分析过程,探析完形填空对我国高中生英语语言思维培养的影响,并对如何利用完形填空培养高中生的英语语言思维提出合理性建议,以此增强我国高中生英语语言的整体学习能力和综合运用能力。  相似文献   

为热心肠的杭伯伯点赞     

杜婉毓 《课堂内外(小学版)》2015,(5)

一说到点赞,大多数人都会为见义勇为、拾金不昧等行为伸出大拇指.可在我看来,点赞的标准还可以再调整一下,我们身边那些平凡人一点一滴的善举,同样值得点赞. 在妈妈单位的食堂,就有这样一位值得我们点赞的大朋友,我们喊他“杭伯伯”.你别看他平时总是凶巴巴地对我们大呼小喝,实际上,他可是一个热心肠.  相似文献   

第一名     

杜婉毓 《家教世界》2013,(7):53

天冷了,绘画兴趣课陈老师说,晚上到画室的前三名小朋友就可以获得一根荧光棒棒糖。我从没见过那种棒棒糖,很想要一支。可是我连续几个星期想去早一点,可惜都有小朋友捷足先登了。今天,我一定要拿到荧光棒棒糖。(起笔处心情真切,又富有"孩子气",能让我们感受到生活的真实感)  相似文献   

校园的枇杷树     

杜婉毓 《红领巾》2014,(7):83-83

“棕榈树常青,枇杷果飘香,美丽的校园桃李芬芳。”每当校歌响起的时候,我就会想到教学楼旁边的那一片枇杷树。  相似文献