小学英语课堂教学评价的探索与实践     

杜小宜 《中小学教材教学》2005,(12):80-82

一、对本实验的认识 我校作为教育部基础教育小学英语评价工 具的实验单位,就“英语课堂教学评价(class- room assessment)”进行了实验研究。 这个课题的研究是非常有价值的。评价是 英语课程的重要的有机组成部分,是实现课程 目标的重要保障。评价体系由过程性评价和终 结性评价构成。我们一直强调在英语教学过程 中,特别是在课堂教学中应以形成性评价为 主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信 心;而终结性评价应着重检测学生综合语言技 能和语言应用能力。评价要有利于促进英语课 程的不断发展与完善;促进教师不断提高教育 教学水平;促进学生综合语言运用能力和健康  相似文献   

强化激励——学校管理不可或缺的手段     

杜小宜 《现代教育论丛》2003,(3):40-42

任何一所学校的质量、效益、目标都是通过师生的共同努力而实现的,如何调动师生工作学习的积极性、主动性、创造性是学校管理的关键问题。管理学的基本理论表明,人的工作效  相似文献   

从“爱”的原点出发     

杜小宜 《人民教育》2011,(24)

在不少地方和学校,推进素质教育依然是一项教育攻坚任务。多年来,我们探索实践的爱的教育螺岭模式,以三个面向为指针,从以‘爱’为本的原点出发,实施因‘爱’施教的教育策略,以培育五美六会(五美:作业书写美、  相似文献   

跨学科研修，走出一条校本培训的新路子     

杜小宜  高妙丽 《重庆第二师范学院学报》2011,(1):79-81

跨学科研修是指打破学科界限，进行涉及两门或两门以上学科的研究和整合，把不同学科理论或方法有机地融为一体的研究或教育活动。  相似文献